苏珊娜教学设计

教学目标教学目标 学会用自然优美的声音演唱歌曲 体会感受歌曲的欢快情绪 弱起的开始不做强调 只做了解 鼓励学生为歌曲创编节奏 自由拍击 发展学生音乐表现力和创造力 使学生懂得歌曲所表达的主题含义 学会珍惜朋友 珍惜友情 教学重点教学重点 歌曲的学唱 教学难点教学难点 边唱边拍唱出歌曲的欢快情绪 教学准备教学准备 电子琴 教科书 磁带 录音机 打击乐器 教学过程教学过程 一 营造气氛 激趣引课营造气氛 激趣引课 1 安排互相认识的环节 增进师生之间的熟悉感和亲切感 师 亲爱得同学们 欢迎大家相聚在音乐的殿堂 今天让我们一起走进 友谊的世界 你们一定很奇怪 今天的老师怎么很陌生 没关系 让我们来认识一下吧 教师简单自我介绍 个别学生介绍自己 大家通过握手 招手以及趣味打招呼相互认 识 营造课堂轻松愉快的气氛 2 以介绍小伙伴的方式引出本课 让学生根据难题寻找出朋友名字 引出课题 噢苏 珊娜 调动学生积极性 师 老师也有一位朋友 想让大家认识认识 她给你们出了一个小难题 她的名字藏 在音乐书本中第三课中 看哪个聪明的小伙伴第一个找出来 学生开始投入到找谜的活动中 并争先恐后的喊出本课的歌名 噢 苏珊娜 师 肯定学生答案 书写板书课题 噢 苏珊娜 二 二 创设趣味课堂 攻克创设趣味课堂 攻克 重重难题重重难题 来学习歌曲来学习歌曲 1 初听曲子 谈谈听后的感受 教师播放 噢 苏珊娜 的歌曲课件 请学生欣赏 教师随着音乐做出享受的感觉 师 歌曲听完了 小伙伴们 请你们告诉老师听完的感受吧 生 我很兴奋 歌曲太快了 我们想跳舞 2 调动学生好奇心 根据学生争强好胜的心理 创设 难题 师 真是一首好听的曲子 老师也很兴奋呢 不过关于这首歌啊 老师可是带着难题 来考验你们的 你们有没有信心 生 跃跃欲试 响亮回答 有 3 齐读歌词 难题一 通过读歌词让学生找出歌里的两个地名 阿拉巴马路易斯安那州 解决由于 地名复杂演唱容易唱错的问题已经音乐知识反复记号 师 请你们齐读歌词 一定要注意啊 要相当相当认真 因为我的小难题的答案就在 歌词里 生 整齐认真的齐读歌词 注意力比较集中 解决反复记号 师 合上课本 请说出歌曲里的两个地名 生 多次多人回答出正确答案 教师书写在黑板上 请学生反复念这两个比较复杂绕口的地名 为下面歌曲的学唱打 好基础 4 听教师范唱 请学生小声跟唱 引出弱起节奏 提示 像小老鼠 一样 钻 进去 指导学生练习 5 通过教师制定的难度测试 熟练歌曲 师 难题二 三遍之后 会唱歌曲 生 没问题 教师用手势来给学生数遍数 学生在第三遍完成任务 并给与学生鼓励和表扬 同时 鼓动学生自己加油 难题三 根据学生掌握情况 尝试背唱 师 同学们对自己的表现 感觉怎么样 请你们用掌声表现出来 生 自己为自己热烈得鼓掌 6 速度练习 由于歌曲原本速度唱法比较快 设置 难题四 请学生根据教师弹的 前奏的快慢来演唱歌曲 由慢到快 在玩中逐渐达到歌曲所要求得演唱速度 师 同学们 我就不相信难不倒你们 难题四 请根据前奏的速度演唱歌曲 生 个个得意洋洋 信心十足 教师弹奏三遍 第一遍慢速 第二边中速 第三遍快速 达到歌曲范唱速度 三遍中 间不停顿 用前奏作为衔接 学生随着歌曲速度的加快摆动身体 兴奋地演唱歌曲 完成教学难点 师 真棒 发现没 原来我们也可以唱的这么快这么好 三 节奏练习 自由创编 给歌曲伴奏节奏练习 自由创编 给歌曲伴奏 1 引导学生发现歌曲的拍号 2 4 拍号和 2 拍子强弱规律 2 教师先边唱边拍示范 允许学生跟随学习 3 引导学生自创二拍子强弱拍法来为歌曲伴奏 注意歌声响亮 学生讨论二拍子的拍击方法 自己创设新的拍击法 教师巡回指导 提出要求 要求学生尽量不要重复 自己表演 注意强弱区分明显 演唱并拍击 身体配合嘴巴 看谁是全能小冠军 四 游戏巩固四 游戏巩固 1 分组进行 找茬的游戏 找出唱错误的句子 并练习纠正 2 我是擂台小擂主 的游戏来提高学生自信心和表演欲 创设一个正当歌曲擂主的 热闹舞台 五 教师小结五 教师小结 课堂延伸课堂延伸 提出希望提出希望 师 亲爱的小伙伴们 今天的你们让老师激动 让老师难忘 老师希望就是你们其中 得一员 是你们的朋友是你们的伙伴 当然老师还要提出最后一个难题 请你们课下 想一想 还有那些是关于友情得歌曲 提出课下延伸 搜集一些关于友情得歌曲 把我们的擂台带到生活中去 看看谁是真 正得小擂主 同学们 朋友