语文人教版五年级下册临死前的严监生教学设计

22 人物描写一组人物描写一组 临死前的严监生临死前的严监生 教学设计教学设计 海珠区同福西路小学海珠区同福西路小学 方婷方婷 教材分析 临死前的严监生 是第七单元人物描写一组课文中的第二篇 节选自我 国古典讽刺小说 儒林外史 课文节选的片断不长 只有区区三百字左右 但 是语言精炼传神 活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象 这个片段记叙了严监生临 终前因灯盏里点了两茎灯草 伸着两根指头不断气 直到赵氏挑掉了一茎 才 一命呜呼的故事 刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象 这是一段绝妙的描写 严监生临死时 总是断不了气 却一个劲地伸出两 个指头 这两个指头是什么意思呢 这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个 难以破解的谜 最后由赵氏把谜底揭出来 原来他是看到灯盏里点着两茎灯草 怕费油 多烧一茎灯草 竟会使一个行将就木的人耿耿于怀 放心不下 难以 断气 这种经过艺术夸张的描写 活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象 这种 如同素描一般的细节描写 把严监生的特点淋漓尽致 入木三分地表现出来 给读者留下了深刻的印象 学情分析 五年级的学生识字 朗读能力都较强 理解人物性格和学习写作方法上较 弱 因此我主要在读上下功夫 让学生在读中感悟人物的性格 学习作者的写 作方法 进一步培养他们自主学习的能力 因此 我结合本单元的习作 写一个特点鲜明的人 在课文教学的同时 抓住人物描写的方法 渗透写作指导 把最突出的一个片段写好 为单元习作 做好铺垫 教学目标教学目标 1 正确流利地朗读课文 随文识字 能理解文中半文半白的词句含义 知 道课文的主要内容 2 通过品读细节描写 感受严监生的形象 体会细节描写的方法 3 尝试运用 抓细节 表人物 的方法写一片段 教学重点教学重点 抓住关键词句 品读细节描写 揣摩严监生内心想法 感受严监生的吝啬 鬼形象 教学难点教学难点 能学习作者描写人物的细节描写的表达方法 并尝试运用 写好一个片段 教学准备教学准备 学生用工作纸 多媒体课件 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一一 回顾经典人物 明确学习目标回顾经典人物 明确学习目标 1 出示人物画卷 重温经典人物性格特点 瞧 这是机敏有礼的杨氏之子 面对楚王的羞辱不卑不亢的晏子 在长征路上舍己救人的老班长 在洪水面前 大公无私的老支书 这些人物都有鲜明的性格特点 给我们留下了深刻的印象 2 揭示课题 明确学习目标 今天 我们再认识一个人 他出自我国古典讽刺小说 儒林外史 他就是 严监生 正音 监 借助注释理解 监生 写生字 提示 上下结构 皿 字底 上宽下窄 注意空间分布均匀 最后一横是主笔 要突出 师范 写 生写字 提醒写字姿势 两点靠 八字形 头抬高 脚放平 掌心空 立 掌写 补充资料 严监生 家私豪富 足有十多万银子 钱过北斗 米烂成仓 僮仆成群 牛 马成行 享福度日 儒林外史 的第五 六回 课文写的就是这个有钱人临死前的情形 齐读课题 预习过后 你们知道了什么呢 学生汇报课文主要内容 让我们走进作 品 感受吴敬梓笔下严监生的形象 体会并学习作者是怎样描写这个人物的 设计意图 教学一开始 以学过的人物导入 唤起学生对已有知识经验设计意图 教学一开始 以学过的人物导入 唤起学生对已有知识经验 的记忆 搭建起与这节课新知的桥梁 的记忆 搭建起与这节课新知的桥梁 二二 读通字词句段 了解病情严重读通字词句段 了解病情严重 1 初读课文 了解主要内容 学生自由朗读课文 要求 借助注音 把课文读通顺 读流利 借助注释 把课文读懂 读完想想 课文如何描写严监生病情严重的 划句子 2 交流汇报 了解病情严重 1 临死前的严监生病情是怎样的 借助注释 理解体会严监生病情之严重 自此 自此 严监严监生的病一日重似一日 再不回生的病一日重似一日 再不回头头 病重得一病重得一连连三天不能三天不能说话说话 严监严监生喉生喉咙咙里痰响得一里痰响得一进进一出 一声不倒一声的 一出 一声不倒一声的 总总不得断气 不得断气 还还把手从被把手从被 单单里拿出来 伸着两个指里拿出来 伸着两个指头头 如果用一个词来形容此时的严监生 你会用什么 奄奄一息 危在旦夕 命悬一线 没精打采 3 把体会送到句子中 读好片段 设计意图 本文是一篇白话文 学生读起来有点困难 本环节让学生借设计意图 本文是一篇白话文 学生读起来有点困难 本环节让学生借 助注释读懂课文 习得阅读古代作品的方法 随文识字 带出对严监生病重的助注释读懂课文 习得阅读古代作品的方法 随文识字 带出对严监生病重的 描写 为下文的理解内容 体会人物特点做铺垫 描写 为下文的理解内容 体会人物特点做铺垫 三三 精读细节描写 感受人物形象 精读细节描写 感受人物形象 1 示图 虽然已经是奄奄一息了 可他却总不得断气 还用最后的力气伸 着两个指头 这两个指头 引起家人的猜想 板书 两个指头 2 快速浏览这个片段 看看大家猜的是什么 大侄子猜的是什么 两位亲人 二侄子猜的是什么 两笔银子 奶妈猜的是 两位舅爷 3 身边的亲人 没分配好的财产 这几个人猜的其实都合情合理 可是 他们猜对了吗 从哪里看出来 找出描写严监生动作的语句 思考表格 严监生的反应严监生 交流对象 手指动作头的动作神态 大侄子伸出两个指头摇了两三摇 二侄子越发指得紧了又狠狠摇了几摇两眼睁的滴流圆 奶妈指着不动摇头把眼闭着 赵氏把手垂下点一点头 品读句子 个别读句子 做动作读 想象补白 他就把他就把头摇头摇了两三了两三摇摇 他把两眼他把两眼睁睁的滴溜的滴溜圆圆 把 把头头又狠狠又狠狠摇摇了几了几摇摇 越 越发发指得指得紧紧了 了 把眼把眼闭闭着着摇头摇头 那手只是指着不 那手只是指着不动动 4 过渡 即使绝望 但那手还是指着不动 就在严监生万念俱灰之际 他 的妻子赵氏走近上前道 出示文段 读悟 结果 众人看众人看严监严监生生时时 点一点 点一点头头 把手垂下 登 把手垂下 登时时就没了气 就没了气 提示 提示 挑挑 的的读读音音 5 他念念不忘的 不是两位亲人 不是两位舅爷 居然是 两茎灯草 6 所以 写人的文章总是离不开人物动作的描写 重温片段 师生合作读 7 师生交流合作读 体验严监生内心世界 初步学习细节描写这一写法 严监生是个怎样的人 吝啬 爱财如命 8 小结 提升 以后 当你遇到特别吝啬的人 你会想起谁 你的脑海中 会出现一个什么细节 吴敬梓就是紧紧抓住这两个指头 浓墨重彩地进行细致 具体的描写 这 就是细节描写 就这样 他成功塑造了中国文学史上最为经典的吝啬鬼形象 在作品中 能给人留下深刻印象 最能打动人的 往往就是这些细节描写 设计意图 设计意图 细节描写细节描写 对于学生来说是新知 本环节 引导学生从人对于学生来说是新知 本环节 引导学生从人 物的动作 神态入手 捉住严监生的眼睛睁得物的动作 神态入手 捉住严监生的眼睛睁得 滴溜圆滴溜圆 和和 摇头摇头 伸着两伸着两 个手指头个手指头 揣摩人物的内心想法 指导朗读 体会严监生吝啬的性格特点 并 揣摩人物的内心想法 指导朗读 体会严监生吝啬的性格特点 并 在此基础上提升 让学生了解在此基础上提升 让学生了解 细节描写细节描写 就是这些细微而又具体的描写 使就是这些细微而又具体的描写 使 人物的形象更加鲜明 使作品更有感染力 乃至成为经典 人物的形象更加鲜明 使作品更有感染力 乃至成为经典 四四 联系已有经验 练习细节描写联系已有经验 练习细节描写 1 如果我们在写人的习作中能找准细节 写好细节 也可以把人物刻画得 栩栩如生 示图 手机迷 球迷 小吃货 图上的这些人物 我们可以抓住哪些细节来写 2 拿出工作纸 我们也来试一试 请你根据这些图 尝试运用细节描写 写一个片段 突出人物的特点 老师先出示下水文指导写作 学生再写 3 师生交流 结合评价标准 评价点赞 设计意图 师生根据同一画面同时写某些人物 在情感上容易拉近师生设计意图 师生根据同一画面同时写某些人物 在情感上容易拉近师生 间的距离 激发学生的写作兴趣 教师在分享间的距离 激发学生的写作兴趣 教师在分享 下水文下水文 的过程 其实就是再的过程 其实就是再 一次指导关于细节的描写 为学生的写作起到强有力的示范作用 而结合具体一次指导关于细节的描写 为学生的写作起到强有力的示范作用 而结合具体 的评价标准进行评价点赞 则起到习作导向作用 为本单元习作的评价标准进行评价点赞 则起到习作导向作用 为本单元习作 写一个特点写一个特点 鲜明的人鲜明的人 做好铺垫 做好铺垫 五五 总结本课收获 激发阅读兴趣总结本课收获 激发阅读兴趣 1 这节课 我们通过学习课文 感受到了严监生这一个吝啬鬼的形象 还 知道了作者是运用了细节描写的方法成功刻画这个人物的 但一个人的性格总 是多方面的 严监生还会是个怎样的人呢 留待同学们到 儒林外史 中去细 细品味 2 在世界文学史上 还有另外几个著名的吝啬鬼 如巴尔扎克的 欧也妮 葛朗台 威尼斯商人 里的夏洛克 对他们感兴趣 也可以找来这些作品 读一读 设计意图 本环节是有机的融合课外资源 将课文做了适当的延伸 引设计意图 本环节是有机的融合课外资源 将课文做了适当的延伸 引 导学生关注人物性格的多元化 同时激发阅读兴趣 导学生关注人物性格的多元化 同时激发阅读兴趣 六六 布置作业布置作业 必做 刚才的练笔还没写完的 课后可以继续完善 选做 阅读 儒林外史 有关 世界四大吝啬