《三个儿子》第二课时

三个儿子三个儿子 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 1 表达能力表达能力 学习运用 既 又 和 一个 只 一个 只 另一 个 只 的句式说话 2 朗读能力朗读能力 能读准人物说话时的语气 分角色朗读课文 3 理解能力理解能力 通过探究 老爷爷为什么说只看见一个儿子 这个问 题学会孝顺父母的道理 4 写字能力写字能力 通过写 拎 桶 停 让学生体会汉字比例协调 重 心平稳的特点 教学重点 1 读准人物说话时的语气 2 探究 老爷爷为什么说只看见一个儿子 3 写字 教学难点 理解老爷爷为什么说只看见一个儿子 教学过程 1 复习导入 上节课 我们初步学习了第 23 课 三个儿子 这节课我们继续学习 这篇课文 学文之前 我们先来开开小火车 再认一认这些生字宝宝吧 2 图文结合 质疑问难 1 出示插图 提问 图中出现了哪些人 指名回答 随机板书 2 图中明明有三个儿子 可是老爷爷怎么说的 出示句子 三个儿子 不对吧 我可只看见一个儿子 指名读 指导朗读 要是你注意到了中间的问号 相信你会读得更好 指名读 全班再读 3 明明有三个儿子 可老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢 这是怎么 回事 这可是个高智商问题 我们不着急回答 先来看看三个妈妈是怎么 评价自己儿子的吧 3 细读文本 读中感悟 一 品读 2 6 自然段 1 自读要求 自由朗读 2 6 自然段 边读边用横线画出三个妈妈说的 话 可以试着演一演 2 交流 品读一 第一位妈妈是怎么评价自己儿子的 指名回答 随机板书 并 感受人物心理 指导学生朗读 从妈妈的话里 你感受到了这位妈妈怎样 的心情 你能带着这样的心情读一读吗 品读二 第二位妈妈又是怎么赞美自己儿子的呢 指名回答 随机板书 有一个这么会唱歌的儿子 她是不是一样感到很自豪 很骄傲呢 那我们 再来自豪地读一读这位妈妈对儿子的夸奖吧 3 联系实际 指导表达 同学们 你们的妈妈有没有这么自豪的赞美过你们呢 妈妈是怎么夸奖你 的 现在也请你来夸一夸妈妈吧 指名回答 要是能用上老师这样的句式说 相信你会表达地更好 出示句式 我的 妈妈既 又 谁也比不上她 第三个妈妈怎么评价自己儿子的 随机板书 指导学生读时保持语调平 稳 4 分角色朗读 1 6 自然段 2 品读 7 11 自然段 1 体会妈妈拎水的辛苦 三个妈妈打完了水 拎着水桶回家去 老爷爷跟在他们后面慢慢地走 着 同学们猜一猜 这一桶水重吗 哪些词语让你感觉到水重了 用 标 出来 是啊 妈妈们拎着这么重的水多么辛苦啊 谁能读出这样的感觉来呢 指导朗读第八自然段 指名读 齐读 评 从你们的朗读声中我感受到了妈妈们多累多辛苦啊 要是这时候有人 过来帮他们忙就好了 刚好 这是三个儿子过来了 他们分别在做什么呢 请你默读 9 到 11 自然段 划出相应的句子 自主发现三个儿子的表现 1 课件出示 一个 一个 另一个 你能用这个句式来说说三个 儿子的表现吗 2 课件出示三只小猫图 谁也能用一只 一只 另一只 这样的句式 说一说这幅图吗 3 分别指导朗读三个孩子做的事 当妈妈这么辛苦地提水时 只有一个儿子跑到妈妈跟前 接过妈妈手 里沉甸甸的水桶 提着走了 在此 把 跑到 换成 走到 好吗 他是 一个怎样的儿子 有孝心 勤劳 懂事 4 释疑解难 升华主题 1 这一切都被老爷爷看到了眼里 难怪他会说 齐读老爷爷的话 2 老爷爷看到了是哪一个儿子 他为什么说只看到了这一个儿子 同桌 交流 3 第三个妈妈说自己的儿子没有什么特别的地方 现在你认为是真的没 有什么特别的地方吗 他有什么 有一颗爱妈妈 心疼妈妈的孝心 我们也可以这样说 只有懂得孝敬父母的孩子才算得上是真正的好孩子 4 课外延伸 这周星期天就是母亲节了 我想我们班的孩子都是懂得孝 顺父母的好孩子 那么 在母亲节那天 也请你们为自己的妈妈做一件有 意义的事情吧 要是能把这件事写下来就更棒了 五 指导写字 1 出示 拎 桶 停 引导学生读词语 2 回顾写字方法 一看结构 二看宽窄 三看重点笔画 3 引导学生观察 三个字的共同特点 左右结构 左窄右宽 重点观察每个字右边的重点笔画 汉字讲究重心平稳 拎 字左窄右宽的特点使得它在整体上比例协调 那么 哪写重点笔画使它保持了重心平稳呢 引导学生观察 拎 右边 令 的上下两个点 一是对齐 二点在竖中线 三是上点小 下点大 同样以重心平稳的角度再去观察 桶和停 右边部分的哪