参加小学语文名师工作室“送教下乡”活动心得体会

第 1 页 共 4 页 参加小学语文名师工作室参加小学语文名师工作室 送教下乡送教下乡 活活 动心得体会动心得体会 定安县金鸡岭学习王爱娟 今天 听完了本次活动的示范课和专题讲座后 我受益匪浅 在发言环节中 我真想拿过话筒谈谈自 己的感受 因为我从来都不曾在这样的场合中发言 想借此机会锻炼锻炼自己 但我知道 自己愚钝 笨 拙的语言表达能力与在座的大 中 小领导和有经验 的老师存在着多大的差别呀 更做不到出口成章 即 使鼓足了劲 最终还是没敢举手 在那一刻 我深深 地体会到 我的学生中不优秀的那部分又何尝不是也 存在着这样的心理抗争 而我只会偏执地对他们不积 极发言的行为而恼怒着 因此我觉得 培养学生说话 的能力和信心尤其重要 这也为略读教学的新理念做 了很好的铺垫 首先 看了吴老师的示范课 明显地 五年级的 学生按理说说话的条理性应该比二年级的学生更强些 但是 却恰恰相反 在课堂上比不上二年级的学生喜 欢发言 这是为什么呢 是他们的想法相对变得复杂 了 也多了许多顾虑 这就得我们老师多花心思去沟 通 去鼓励 让他们有说的勇气和力量 此外 课上 第 2 页 共 4 页 老师的感染力要能够使学生忘了自己身后有很多老师 在听课 老师要让学生不要觉得有压力 学生的心态 是轻松愉悦的才是 能做到这样又谈何容易呀 我发 现 吴老师的整堂课下来 教学素养也好 对教学中 的引导以及各种细节的处理等都很不错的 但美中不 足且至关重要的是 老师的亲和力不够 一节课下来 老师都没有甜甜地给学生一个微笑 微笑是最好的语 言呀 这能给学生很大的力量的 表情凝重 紧皱眉 头 语气沉重 活生生的劝学 传教模样 这难道不 给学生带来压力吗 如果能做到和学生上课像朋友之 间的交谈一样 让学生的心态是轻松的 其场面也许 会大有不同的 也许你会说 这是老师上课的习惯 难改 可是一个人的成长不是一直都在改掉不好的习 惯而培养好习惯的过程吗 因此我觉得 老师的感染 力很重要 方法再好 理论再强 感染不了学生 怎 办 其次 听了王老师的专题讲座也让我学了不少 正视了当前新课改理念的新局势 针对本次的小学语 文略读课教学的一个全新的探讨 在讲座中提到的略 读课文教学理念 教略学丰 文道结合 其中谈到的 教略学丰 真正实践起来真的很不容易 这得老 师精心地设计能够很大限度地激发学生思考的教学手 第 3 页 共 4 页 段 再者是 能培养学生独立阅读以及积极发言的能 力 说到这 不由得让我想起差不多十年前的教学片 断 当时我上的是三年级语文 那是个很活跃的班级 我当时跟他们上课很喜欢嘻嘻哈哈的 学生上我的课 可喜欢说话了 个个都强着说 有一次我正准备上一 节略读课文时 突然我心想 既然学生那么爱说话 我何不偷懒一下 让学生自己根据自读课文向其他同 学提问题呢 结果这一尝试让我有很多的收获 发现 学生们为了能考倒对方 设计的问题难道也在不断的 加深 最后经过我的总结 课文基本上也掌握了 经 过那次以后 我整个学期的略读课文我都这么 偷懒 意外的是 学生每次一到略读课文的教学都很兴奋 后来接手新的班级后偶尔也用过一两次这样的方法 可是年级越大 发言的积极性就越差 再后来就没再 用了 现在想想 何不再尝试一下这种做法呢 而且 现在的教学参考书内容又很齐全 有一本叫做 教材 全解 的参考书 其内容和我们老师教案差不多 甚 至有过之 在这种条件下 学生的预习就显得容易多 了 因此 我觉得可以的话 比较活跃的班级如果采 用我之前做过的教学方法的话 似乎离 教略学丰 不太远了 总之 我觉得 适合学生的方法就是好方法 教 第 4 页 共 4 页