《角的初步认识》教学设计

角的初步认识角的初步认识 教学内容教学内容 课本第 38 页及第 39 页例 1 例 2 教学目标教学目标 1 结合生活情景 使学生初步认识角 知道角的各部分名称 2 初步学会用尺画角 3 通过观察 操作等数学活动 培养学生的观察能力 实践能 力 抽象能力 建立初步的空间观念 发展学生的形象思维 4 通过实践活动 使学生获得成功的体验 建立自信心 让学 生感受到生活中处处有数学 教学重点教学重点 学生初步认识角 知道角的各部分名称 初步学会用尺画角 教学难点教学难点 初步学会用尺画角 教法教法 讲解引导法 学法学法 自主探究与小组合作探究相结合 教学准备教学准备 多媒体课件 三角尺 剪刀等 教学过程教学过程 一 创设情景 引入新课 1 师 今天老师要带你们到数学王国认识一位新朋友 角 2 复习学过的平面图形 3 出主题图找角 师 角 非常的淘气 常常藏在我们周围的事物中 这些角 到底藏在哪儿呢 现在请同学们把它们找出来 4 这些都是角 今天我们就来认识角 板书 角的初步认识 二 观察实践 探究新知 1 找生活中的角 师 其实我们的身边还有很多角 仔细观察一下我们的教室 找一找哪里有角 把你找到的角指给同桌看一看 师 谁愿意把你找到的角与大家一起分享 生 黑板上 桌子上 数学书上 窗户上 师 你们都是善于观察的孩子 2 摸角 认识数学中的角 师 请同学们拿出三角板 先摸一摸 再看一看角是怎样的 生 1 角的前面尖尖的 两边直直的 生 2 它是由两条直线组成 师 同学们观察地真仔细 现在请同学们用角尖尖的地方在手 指上扎一下 看看手指上留下了什么 生 一个小圆点 师 它是角的一个组成部分 我们给它起个名字叫 顶点 课 件出示小圆点 这就是一个角了吗 生 不是 还有两条直直的线 师 这两条直直的线 我们给它起个名字叫 边 师 我们把这个尖叫做角的顶点 从这个顶点引出的两条直线 叫做角的边 那么一个角有几个顶点 几条边 生 一个角有一个顶点 两条边 3 画角 师 刚才我们已经认识了角的特征 那你们会画角吗 课件出 示画角儿歌 小小角 真简单 一个顶点两条边 画角时 要牢记 先画顶点再画边 师示范画角 并说明画法 先画一个顶点 再用 尺子从这个顶点向两个不同方向画两条线 就画成了一个角 师 你们自己试着画一画 师 展示学生画的角 画得真好 你能标上它的各部分名称 吗 4 比较角的大小 1 引导学生观察课件上的两个角的不同 了解角的大小与边 的长短无关 2 引导学生观察课件上两个角的不同 了解角的大小与角的 两边的开口大小有关 3 小结 角的大小与两条边的长短无关 与两条边张开的大 小有关系 角的两条边张开越大 角就越大 三 巩固练习 下面我们就一起走进数学游乐园 看谁闯的关最多 第一关 慧眼识角 课件出示 判断下面哪些是角 哪些不是角 第二关 我会填 填空 第三关 我会数 数出课件中图形一共有几个角 第四关 我会折 用纸折角 四 课堂小结 今天的这堂课你知道了什么 学会了什么