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文档简介
迷彩服 教案教学目标1能够收集所需要的材料。2感受图案的装饰性特点。3充分展开想象,用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。 教学重点 用手工、绘画形式,运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。 教学难点 恰当地运用收集到的材料进行趣味性设计。 教具准备 教学课件、示范作品、背景图一张 学具准备 自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。 教学过程 一、引导阶段 视频导入1下面我们一起看一段视频。T:看完你有什么感觉?S:(为了保护自己,动物们经过长期的进化,身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩。)T:变色龙的服装真多呀!所以,其它的小动物都很羡慕,都想象变色龙一样,再拥有一件漂亮的迷彩服,!今天,它们想请大家帮它们设计一件。你们愿意帮帮它们吗?( 愿意 )T:好,今天就让我们一起走进迷彩服世界。出示课题:迷彩服 (板书)二、新授阶段1欣赏图片T:我们再来欣赏几位小模特,它们身上的花纹有什么特点?(三组图片)S:。总结:原来动物身上的图案是有点、线、面组合而成的。2示范过程描述场景:大家看,这是谁呀?T:老师现在想给它设计一件迷彩服,大家看我是怎样做的。首先,要画出图案,时间关系我就不画完了,画完之后就是这种效果,(展示)然后。进行涂色。大家知道长颈鹿生活在那里吗?(热带、亚热带)老师是用点、线、面中的哪种来表现的? A主要示范花纹的制作过程。( 填涂法 )设计图案( 点 线 面的设计方法 )以面的形式设计。B展示换衣的方法。出示课件(点、线、面的效果作品) T:我们也可以给他换上不同的迷彩服,就像变色龙一样,大家看,(大家看这件衣服它是以什么形式来表现的?穿在它身上有什么感觉?再换一件,什么效果?)( 出示给长颈鹿换衣服 ) S:设计制作不同的图案,然后在镂空的动物背后轮流换上这些图案,这只动物就有了好几件漂亮的衣服了。给学生准备工具材料(提前发放学生手中 资料袋I)T:你观察得真仔细。总结:看似简单的点、线、面可以设计出这么多漂亮的图案。你们想不想试试?每个小组都有一幅镂空好的小动物形象,请每个同学拿出课前准备好的工具材料,下面我们用自己的方法来给自己小组里的动物设计迷彩服吧,给大家5分钟时间,看哪个小组做的又好又快。3学生尝试制作学生试着做一做。教师从中发现问题。4展示作品,解决问题,总结经验。选出有代表性的两件作品,一起解决问题。T:同学们,请暂时停下来,大家有没有遇到什么问题?我们一起来解决。S: .T:我们一起来看看,(两幅作品,共同解决问题 )第一幅:这幅作品给你什么感觉,你有什么建议吗?小结:( 颜色的搭配 点、线、面的组合 )第二幅:突出优点总结:大家看,不同的色彩搭配及点、线、面的不同组合,会给人不同的感觉,可以创作很多漂亮作品。3学生作品欣赏( 出示课件 问题 )T:下面请同学们拿出材料袋里的学生作品,看一看,摸一摸:(每组两至三张其他小朋友的作品)T:你们小组都有什么样的作品?( 把作品拿起来给大家看一看 )其他小组还有和他们组不同的吗?S:绘画,喷印,剪贴,捏塑,剪纸,撕纸等 S:水彩笔 彩纸 颜料 彩泥等T:大家观察的非常仔细,我们可以用不同的材料,利用不同的表现形式来创作很多漂亮的迷彩服。5学生讨论制作方法,动手制作。T:如果让你设计,你想用怎样的表现形式?为谁设计呢?S:我想用绘画的方式为设计。(用剪纸,撕纸,用彩泥,纽扣,毛线)6制作阶段( 出示作业要求 ) T:请看作业要求。可以合作,也可以独立创作。用带来的材料为你喜欢的动物设计迷彩服吧! 7制作要求:(1)启发学生要有创新意识; (2)强调学生注意色彩搭配; (3)提醒学生不要乱扔废纸。 三、评价阶段 1请设计好的同学将作品送来参加联欢会。 2请小设计师介绍一下自己的作品。 S:我做了一只梅花鹿,我用彩泥给它穿上了五彩的新衣服。 S:我用给打扮,你们瞧,多漂亮啊! T:同学们真像一个个设计大师!动物们穿上这么新颖独特的迷彩服,它们肯定非常高兴!你们高兴吗! 看到你们这么热情的,老师也非常高兴!四、拓展阶
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