11《秋天的雨》.doc

秋天的雨教学设计 （第二课时）单位：潮阳区西胪内輋小学 授课者：郑丽容 班级：302【教材分析】这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。【教学目标分析】知识与能力：读懂课文内容，感受秋天的美好，有感情地朗读课文，积累好词佳句；以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作方式对学生进行思维的深加工，升华主题。过程与方法：抓住重点词语理解课文内容，读懂课文内容，体会课文表达的思想感情。读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 情感态度价值观：感受秋天的美丽、丰收和欢乐，感受文章语言的优美，并能把对秋天的喜爱之情通过手写表达出来。培养学生热爱秋天，热爱大自然的思想感情。【教学重点】品味课文的语言美，理解课文内容，体会秋天的美好。【教学难点】体会课文所表达的情感，培养学生热爱秋天，热爱大自然的思想感情。【教学策略与设计】1自主学习、自主探究策略：以解决重点问题，感悟课文为主。2引导学生阅读课文感兴趣的段落、品味段落中的重点语句，通过资料的补充、音乐的渲染，空白点的补白等方法，层层递进的策略帮助学生感受秋天的美好。3读写结合的教学策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。【教学过程】 一、定向导入秋天的雨是秋天的使者，它打开了秋天的大门，这节课让我们继续跟随秋雨的脚步，一同去感受秋天的美好。二、品读积累（一）自主学习1教师出示学习提示，学生自学。2学生同桌之间交流。 在自学过后，关注学生的个体差异，注重和同桌之间的交流，意在培养学生的听、说能力，合作意识，为在全班的交流打下基础。（二）反馈交流，指导品读。1学习第二自然段（1）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（2）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨中频频点头。引导学生在不断的语言实践过程中，感悟语言，理解文本，落实三维目标，培养学生仔细认真，勤思多想的读书习惯。（3）深化秋天的美。通过多媒体课件补充资料，丰富学生表象， 让学生对秋的认识更立体、更全面、更深刻。（4）有感情朗读。2学习第三自然段（1）欣赏过秋天的美后，让我们再来闻一闻秋天吧。请同学们读一读课文的第三自然段，说一说哪些语句让你体会到秋天的美好？（2）重点理解：梨香香的都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（3）学生入情入境的自读。 3第四自然段（1）师生配合学习（2）学生联想表达4第五自然段。通过有感情的朗读最后一段，一方面抒发学生此时积淀的美感快乐愉悦之情，另一方面是文本回归整体美。（三）积累语言三、扩展阅读1学生阅读扩展资料。2读后交流谈感想。四、创新写作秋天的山、秋天的风、秋天的月他们都有着独特的美，你可以选择其中一个写一写