二年级上 音乐教案.doc

金色的秋天教案教学内容学唱歌曲金铃铛。 教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。 教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛 教学难点：随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具：钢琴、录音机、挂图 教学过程：1学唱歌曲金铃铛 (1)欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。 (2)说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。 (3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 (4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。 (5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。 做律动摘果子 (1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。 (2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。此文转自斐斐课件园FFKJ.Net (3)教师指导学生创编一套动作。摘果子有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。 (4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。 3听赏(丰收之歌 (1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。 (2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。 (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的 节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。 (4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。 (5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。 学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐湘版二年级上册音乐教案 第三课好娃娃湘版二年级上册音乐教案 第三课好娃娃课题第三课 好娃娃教学内容分析本课根据低年级儿童爱模仿、好表现的特点，以儿童生活中熟悉的“家”为情境主题，设计了音乐戏剧表演好娃娃。生动展示了“好娃娃”在“家”尊敬长辈的情景。旨在帮助学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与他人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学目 标1能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃。2能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重难点教学重点：能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演教具学具准 备钢琴、录音机、课件、磁带、教学挂图教学设计思 路学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的各种角色，进而主动、大胆与他人合作，营造一个轻松、自由的环境。教学环 节 教学内容与教师活动学生活动设计意图一、导入：1、同学们都有一个温暖的家，在家中你们是怎样对待自己的爷爷、奶奶和其他的老人？2、在生活中，你是从那些行动，表现出你对老人的尊敬？（尊老爱幼，从哪些地方表现）3、出示第一段歌词：爷爷，年纪大，嘴里缺了牙，我给爷爷端杯茶呀，爷爷笑哈哈。1、指名回答，谈谈自己的感受。2、谈谈尊老爱幼从哪些方面表现？3、利用各种形式来朗读第一段歌词。1、以儿童生活中熟悉的“家”为情境主题。2、设计了谈话内容，展开讨论。3、感受第一段的歌词。二、学唱歌词：1、教师有节奏、有表情的念歌词。2、教师给学生教歌词。3、教师打节奏。1、学生跟念歌词。2、学生跟念歌词。3、学生有节奏、有表情地念歌词。4、学生随节奏，有表情地念歌词。通过对歌词的学习，使同学们更好的对歌词的理解和感受。为学习歌曲做好铺垫。三、学唱歌曲：1、播放录音，教师范唱歌曲。2、再次播放全曲，3、教师教唱4、教师伴奏5、师生接轮游戏6、分组交流1、学生仔细聆听感受。2、学生能够再次理解音乐感受歌曲。3、学生跟唱4、学会有表情、有节奏的演唱歌曲。5、师生接轮游戏。6、小组交流汇报。引导学生感受歌曲的旋律，再根据歌词随乐即兴表演，演唱歌曲自然大方，热情活泼。四、参与表演：1、讲要求，学生能够四人一小组，组成一个“家”，请学生分别扮演爷爷、奶奶还有孩子。4、创设一个“家”的情境。1、 自由分小组2、学生能够分小组进行表演。3、小组交流汇报。4、指名上台表演，给予鼓励。帮助学生感受“家”的氛围和快乐，体验各种人物的思想感情，为学生尝试表演歌曲中的角色，大胆地与人合作，营造一个轻松、自由的环境。作业设 计将好娃娃一课，回家表演给自己的爸爸、妈妈看。板书设 计 第三课 好娃娃 爷爷的图片 奶奶的图片 孩子的图片湘教版二年级上册教案教学目标：1、能认识并唱准1八个音的唱名；在学唱音阶歌后，能唱准1的上行和下行的自然音阶。2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏Do Re Mi时，能随音乐模仿老师做“手势”。3、能积极参与“找朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。教学重点：记住1八个音符与唱名，并能唱准唱名。难点：边听Do Re Mi，边跟随歌声中的唱名做柯尔文手势。教具准备：电脑 电视 电子琴 课时安排：两课时教学过程设计和安排：【一课时】： 一、听赏Do Re Mi并从中学习音阶及其唱名1、导入 师: 在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗？（播放音乐）师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。2、唱准唱名模仿老师的口形唱准每一个唱名。师：1、5口形略收拢，呈小圆；3、7口形扁，半露齿；4、6口形自然打开，呈大圆；2呈小圆，位置靠前。边听Do Re Mi的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。3、学习手势 模仿老师做手势，教师边唱边做，讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“do”，腰部；“re”，下肋部；“mi”，剑突部；“fa”，胸部；“sol”，颔部；“la”，眉眼部；“si”，额部；“do”，头顶部。4、巩固练习(1)“叠罗汉”练习。将学生分成两组或每两个人一组，边做手势边唱唱名。如“甲组唱1 1，乙组唱2 2，甲组唱3 3，乙组唱4 4，以此类推从1。练习时教师必须用双手示范两组的音，让学生模仿。(2)“逆唱”练习。采用师生对唱的方式，老师往上唱三个音，学生将这三个音往下唱。如：师唱1 2 3，生唱3 2 1。可从任意一个音开始往上唱三个音，同时也要求边做手势边唱。二、下课 学生随音乐Do Re Mi出教室。 【二课时】一、复习1八个音符与唱名师在黑板上设计一个“音阶坡”，为后面学唱歌曲做准备。二、学唱音阶歌1、师范唱歌曲 师：用1八个音符编成一首歌（老师范唱） 老师边唱歌曲边用手画出旋律线，唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”动作。2、师生对唱 老师唱歌词（问句），学生唱歌词中的唱名处（答句）。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。三、音乐游戏我的朋友就是你1、学唱歌曲我的朋友就是你2、开始游戏可以一对一找朋友，还可以借用“藏猫猫”游戏的方式玩。教师讲清游戏的规则和要求：(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应做第六课 小小雨点教学目标： 1、感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对大自然的热爱之情。2、鼓励学生进行音乐创作，培养学生团结合作意识。3、自选乐器为歌曲伴奏培养学生的节奏感。4、随音乐即兴表演，大胆表现。教学重难点：1、歌曲第二乐句与第四乐句地准确演唱。2、自选乐器伴奏。教学准备：电子琴、录音机、碰铃、沙锤教学过程：一、导入兼节奏训练1、在音乐小小雨点的旋律中律动。师：上节课我们学习了2拍子的简单肢体动作，小朋友们跟老师一起跳一跳吧！2、师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧她是谁？（出示：芭比娃娃）芭比娃娃要变成我们的好朋友春姑娘，你们喜欢吗？生：喜欢师：芭比春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？生：柳树长出新的嫩叶。生：大地变绿了，花儿开了。师：芭比春姑娘给我们带来了春天的气息，下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？生：嘀嗒 嘀嗒 生：沙沙沙 沙沙沙 师：芭比春姑娘也带来了小雨点的声音节奏，你们看！（师在黑板上出示节奏）2|4 XX XX|XX XX|XX XX|X-|2|4 XX XX|X XX|XX XX|X-|师：谁能用“沙”来模仿，唱一下小雨点的歌。生纷纷举手，用“沙”按节奏模拟小雨的声音 师：小朋友们唱得太好了把小小乐器给惊醒了，请你们悄悄地拿起小乐器轻轻地为小雨点伴奏。生用自选的沙锤、碰铃来表现。师：小乐器累了想休息了，请你们轻轻地放好。二、歌曲教学1、师：在花瓣飞舞、柳叶飘扬的季节里，芭比春姑娘还带来了许多好伙伴，你们想跟她们交朋友吗？那就来听听歌曲小小雨点，她到底带谁来了？ 生：小雨点 生：花儿，苗儿。师：小雨沙沙沙的下着，它落在了花园里、田野里都有什么变化？生：花儿乐得张嘴巴。生：苗儿乐得向上爬。2、师：请小朋友们认真听范唱。看谁耳朵最机灵能听出歌曲中旋律完全相同的两句。按节奏读歌词。用“沙”唱旋律。让学生跟琴和老师一起学唱歌曲。 3、师：这么美丽的春天，这么及时的春雨，我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢？ 生：我觉得要用很欢快的心情来唱。因为种子喝了这雨水是多么快乐呀。 歌曲接龙：小雨点落在了花园里、田野里，芭比春姑娘要请一二两组的小朋友做扮演花儿，三四两组的小朋友扮演苗儿，我是小雨点，落在花园里就花儿唱，落在田野里就苗儿唱。（让小朋友戴上小花，小苗）（小朋友有感情地演唱。） 三、乐器伴奏师：你们唱得真棒都把小乐器吵醒了，请你轻轻地用手中的小沙锤、碰铃为歌曲伴奏吧！ （小朋友边唱边伴奏。） 四、表演歌曲师：你觉得小小雨点这首歌描写了春天里的哪些景色？你能用身体来表演出来吗？ 生：讲了花儿，苗儿师：你能模仿一下小雨怎么和它们说话的，用你的动作表现出来，在歌曲中舞起来！（学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）五、创编歌词师：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？生：春雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。生：春雨落在大树上，大树发出了新芽。生：春雨落在小朋友的脸上，小朋友乐得笑哈哈。小组讨论创作，教师与学生集体修改，创编出一首新歌。小朋友跟音乐伴奏演唱创编的歌词。六、创作画 师：你能用什么颜色和线条表现出这首歌曲吗？ 师：请用你手中的画笔画一画美丽的春天，画一画春天的小雨（小朋友作画。展示画的好的作品）林爱雪的教学反思：小小雨点教学反思：小小雨点是小学二年级第六课的歌曲,这是一首天真、活泼的儿童歌曲，映衬着一种轻巧、活泼、愉快的情绪。在教学中我用音乐新课程理念，将传统的音乐教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。让学生在节奏、歌唱、表演、创作、等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐。如：在导入新课时从学生熟悉的生活入手，引导学生感受自然环境的变化和春天美丽的景色。创设情境引入主题“春雨”，并通过模仿小雨的声音，让学生不自觉地对学习内容产生强烈的兴趣，主动地调动自己的全部感官，积极地参与到教学活动中来。在节奏练习中，用沙锤、碰铃把枯燥的节奏练习变得“有声有色”，改变学习内容单一、高深的专业化倾向，为学生提供丰富多彩的内容和信息，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，为学生轻松学习歌曲打下基础。而新的音乐课程标准就是以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容，把枯燥的节奏练习和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。这节课我还借助玩具芭比娃娃，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知，打开学生情感体验，让学生体验春天的美，去感受“小雨”带来的愉快心情，表演小雨与景物的各种动作，充分调动学生的积极性。由教师为主导的知识技能的传授和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。综合了音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使音乐课堂教学呈现勃勃生机，充分反映了课程改革的新理念。总之本节课注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受，引导学生用艺术的眼光去欣赏生活。通过有组织或随机的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。充分调动学生的参与意识，以自主教学、活动教学、互助教学等多种教学策略为主线，将音乐、美术、表演融为一体，使艺术课堂焕发勃勃。但在细节上尚有一些不足,比如说在发挥学生想象这点上.我虽是通过音乐的旋律,节奏,情绪,形体语言等来塑造音乐形象,但在感受雨点的到来使花儿,苗儿表现出异常兴奋的情景中,未能很好的引导学生通过对周围自然界的观察,创作出更多动作。多快乐呀，多幸福教案教学目标： 1、学会演唱多快乐呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作表演的快乐。 3、听赏彝族弹拨乐合奏快乐的诺苏时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律 4、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐 教学重点：学唱歌曲多快乐呀，多幸福 教学难点： 用简单的打击乐器，固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲多快乐呀，多幸福的表演。 教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。 教学过程： 一、走进西藏 1、导入：(直接播放课件) 师：小朋友们，高吭的歌声，优美的图片将我们带到了哪里呀? 2、师：说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 3、学说藏语： 师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？吉祥如意 师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会，我们一起去看看好吗?(播放多快乐呀，多幸福) 二、入乡随俗 过渡语：他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去，好不好?(再次播放多快乐呀，多幸福，老师打节奏) （一）、声势律动 1、师：请大家和我一起来把节奏打一遍。 (老师边哼边带律动第一段，第二段加快速度) 师：让我们合着音乐来试一试。(播放音乐) 师：小朋友们真不错!你们知道真不错，你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿!我们一起来一遍。 师：我们把巴扎嘿加到音乐当中去。(播放音乐，和学生一起律动) （二）学唱歌曲多快乐呀，多幸福 师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福 (出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。 师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 1、找出衬词部分“查拉羊卓拉” 师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？ 师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词，表示人们很高兴，很快乐。所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。 师：现在老师读上半句，你们朗读衬词部分。(第二段师生互换) 2、学唱歌曲 师：请你们听老师把这首歌唱一遍。(师弹琴范唱) 师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。(师带唱) 师：衬词部分，我们应该唱得有跳跃性，就象老师这样(师范唱衬词部分) 我们再把第一段来一遍。 3、生自己唱第二段 师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段，老师唱上半句，请你们唱下半句。 4、男女生交换接龙 师：你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句，男同学唱下半句。(师伴奏，第二段交换，速度逐渐加快) 5、齐唱 师：你们配合得真好!现在，我要请大家一起来把整首歌唱一遍 (师弹琴，加快速度) 6、随乐唱 师：让我们跟着音乐来一遍吧! 三、拓展部分 1、老师带跳 师：小朋友们的歌唱得这么好，让老师也情不自禁地想跳起来了! (师随乐舞) 师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其”-谢谢！ 师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳，再随乐跳一边) 2请学生上台随乐跳 师：有哪位小朋友学会了，愿意上台来表演一下吗? (请学生上台跳舞，师弹琴) 3、加入声势 师：藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油，鼓劲，呐喊吧! (随乐带生律动) 师：请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍) 4分组唱歌，呐喊 5加入打击乐器 师：我们有歌又有舞，要是还有乐器的伴奏就更热闹了，是不是呀? (给学生分乐器) 师：老师这有一些乐器，我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏，同 时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞，这边同学来唱歌，那边同学来呐喊。让 我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧! 四、听赏快乐的诺苏 1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式。 2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来。 3、让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律。 4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感。 5、“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律。 6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。 四、小结。 师：谢谢小朋友们的精彩表演，再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧! 今天老师带大家去藏族参加了联欢会，以后我们还会了解到更多的少数民 族!第十三课 小小音乐家 教案教学目标：1、 引导幼儿尝试运用不同的形式表现小动物的基本形态。2、 积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。教学重点：表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。教学过程：（一）学做小动物引导幼儿听着音乐和老师的提示语言，边念儿歌边自由地模仿各种小动物的 不同形态。1、 师：今天天气真好，小动物们都出来玩了.儿歌：小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可 爱，跳、跳、跳；小小鸡，叽叽叽，找到虫儿叽叽叽小花猫，喵喵喵，走起路来静悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊呜！谁会飞？鸟会飞！小鸟怎样飞？扑扑翅膀飞呀飞，飞到东，飞到西，转个圆圈飞呀飞。（二）找家、自由选择不同的动物角色1、 师：哎呀，你们看！这么漂亮的小房子，这是谁的家呀？你是怎么知道 的？（引导幼儿看一看、说一说）小结：黄色的房子是小兔的家小动物家的房子真漂亮！2、 这么多可爱的小动物你最喜欢谁呢？师：找一个好朋友，说一说，你最喜欢什么小动物，为什么喜欢它？师：现在宝宝想好了，你想做哪个动物宝宝，等会儿你到它的家里找一样好东西戴在身上。（三）分角色表演和游戏1、音乐游戏：什么动物出来玩？（1） 师：动物宝宝，现在你们都准备好了吗？现在，我们一起来做游戏好 不好？宝宝一定要先仔细看一看，记好我是什么动物宝宝，然后还要听清楚，是谁出来玩了！它是怎么样出来的？（2）师生共同演唱歌曲：小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳引导幼儿：这么多的好朋友在一起玩，真开心。我们来和好朋友问声好，说说好听的话吧！（3）最爱吃的食物师：宝宝玩得真开心，你们的肚子一定也饿了吧？说说看你最喜欢吃什么呀？（引导幼儿能完整连贯地说出：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜）师：快来看！这里有好多好吃的东西，找一找有没有你最喜欢吃的东西呀？师巡回观察：引导幼儿一边找，一边说说：我是小白兔，我最喜欢吃萝卜（四）回家1、 今天我们玩得真开心，哎呀！天黑了，宝宝们都要回家啦！大家一定要先看仔细，你的家到底在哪里，千万别走错了！2、 幼儿边念儿歌边模仿小动物的样子回