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改变听课方式改变听课方式 关注同伴互助关注同伴互助 新到支教点工作 对于数学老师们的教育教学缺乏了解 我制 定了一个计划 要在本月内要对全校每位数学老师至少听一节课 于是 一有空我就抱着学习的态度 放下校长的 架子 用欣赏 的眼光听完每一节课 在评课时 首先肯定老师们好的做法 最后 针对课堂上存在的问题提出自己一些看法和建议 从总体来看 我的听课工作是有一定成效的 但是反思其中的 细节 的确存在一些问题 首先 评课时我和执教老师的互动比较 少 我的 声音 似乎多了些 其次 不利于有效带动该年级组的 老师一起参与到其中来 难以在一个年级组中产生 蝴蝶效应 为了趋利避害 把 5 月份的听课工作进一步深入 有效地开展 下去 在征询各方意见后 我决定把听课方式由调研型改为 校长 指导 同伴互助 型 工作主要流程为 1 提前三天通知一个年 级组的一位或两位老师选定课题备课 并确定上课时间和班级 2 要求该年级组的老师要发扬团队精神 可在试教时互相听课 互 相评课 找出症结所在 并修改教案 3 听课当天行政领导和该 年级组的老师出席听课 并安排时间评课 在评课时 首先由执教 老师进行反思 然后由年级组的其他老师进行评议 最后由行政领 导评课并对小组教研工作提出指导性意见 4 上课当天执教老师 要上交一份教案 第三天上交一份课后反思 采取这样的做法 其 实质就是要求学校领导要更关注年级组内的同伴互助 其目的在于 促进年级组的老师发扬团队精神 互学互改 并在校长的指导下逐 步形成本年级组的教研模式 除此之外 我打算适当安排一些时间 进行推门听课 促进教学常态课的进步 校长指导 同伴互助 型听课方式通过一个月的试行 它的 益处 随着时间的推移 一点点地显现出来 它不仅使老师们从中 受益 也使我的听课工作效率大大提高 支教工作是锻造基石 有付出有奉献就有收获 愿为受援学 校增添一种常态化的小组教研模式而不断地努力 探索 侯老师执教侯老师执教 求一个数比另一个数多几求一个数比另一个数多几 在快乐中学习在快乐中学习 同伴听课同伴听课 追求进步追求进步 校长指导校长指导 同伴互助同伴互助 吴老师执教吴老师执教 认识小数认识小数 同伴听课同伴听课 追求完美追求完美 曹老师执教曹老师执教 小数的认识小数的认识 同伴听课同伴听课 追求卓越追求卓越 和谐的小组教研氛围和谐的小组教研氛围 杨老师执教杨老师执教 两位数加减法的口算两位数加减法的口算 在听课中在听课中 追求创新追求创新 在评课中反思在评
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