语文人教版七年级上册盲孩子和他的影子.doc

盲孩子和他的影子教学设计一、教材及学情分析（一）、课文解读： 盲孩子和他的影子一课, 是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的第二篇童话。这篇美丽的童话，营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。意境美、语言美、情感美。在体验欣赏过程中，既能提高学生的审美情趣、丰富情感，又能培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。（二）、学情分析： 本文是篇美丽的童话，主人公是个寂寞的盲孩子，“影子”的陪伴使他快乐，给他带来温暖，最后让他重见光明。这个有趣的童话故事本身对学生具有吸引力，而且文笔优美，富有文化内涵，适合学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，能很好的激发起学生的学习兴趣。二、教学目标1、知识与能力：（1）掌握“孪生”“痒酥酥”“踉踉跄跄”等词语的读音及含义； （2）培养朗读能力，读出语气、节奏、情感。2、过程与方法：品味文章的美点：美的语言、美的形象、美的情感、美的主题。3、情感态度价值观：培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。教学重难点：多角度理解课文主题。三、新课导入请同学们闭上眼睛，让我们一起感受黑暗。请同学们说说感受，引出盲孩子和他的影子（多媒体展示课题：盲孩子和他的影子）四、课前准备1、作者简介金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。2、字词积累哞哞 咩咩 霹雳 蔷薇泥泞 踉跄 潺潺 孪生五、初读课文，整体感知1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？把这些句段划出来。他的日子过得很寂寞盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。啊，我看见它了，萤火虫他从来没这样快乐过盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切2、概括出影子的出现使盲孩子的生活发生了什么变化？寂寞 快乐 幸福盲孩子为什么会这么快乐？提示：是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明。六、品味语言划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。1、多用叠词，不仅形象感强，描写情态逼真，而且可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。2、按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”七、研读赏析影子在给盲孩子带来幸福的同时，自己的生活最后发生了怎样的改变？从盲孩子和影子的前后改变中得到什么启示？（1）对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会 感受到生活的光明和关爱。（2）在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。八、课堂小结一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。美的语言，美的意境，美的情感，