语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学设计.docx

真理诞生于一百个问号之后读写联动课型李店小学 段晶【教学内容】1、 “一主教材”：真理诞生于一百个问号之后2、 经典诵读：励志名言二【教学过程】1、 课前诵读环节教学内容与时间学生活动方式教学目标经典诵读：说出真理，但别太直接励志名言二时间：3分钟读一读通过诵读，激发阅读兴趣，调动学生情感。1、 出示名言，生齐读。2、 背诵展示。3、 这些名言都阐明了一个真实的道理，所以我们也把它们称之为真理，这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。关于真理，我国一位著名作家提出了这样的一个观点“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题，生齐读）2、 “一主”教材教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标真理诞生于一百个问号之后时间：25分钟读一读写一写说一说1、 学习议论文的写作方法2、 仿写练习1、 复习导入。师：今天，我们继续学习真理诞生于一百个问号之后，这篇课文和我们以往学过的课文很不一样，以往我们学过的课文多数是写人，写事，写景，状物，而这篇课文是一篇议论文，课题就是作者的观点。请大家理直气壮地读课题2、 师：师：快速浏览课文，作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的？找出和课文题目意思相近的句子。（1）说说你读懂了什么？有疑问吗？（2） 司空见惯的意思是什么？生活当中有哪些现象你们已经司空见惯了？（3） 这里的“？”和“！”分别表示什么？作者这样表述有什么好处？（4）带上理解，一起再读一读这个语句。3、师：这是作者提出的一个观点（指着板书说），这个观点是不是一个真理还需要证明。作者是怎么证明自己的观点的？（举事例）作者用了哪些事例，能否概括出来？（洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动）4、（1）师：这三个故事是多么有趣的生活现象啊！请大家小组合作探究，完成下面表格。【出示表格】思考：可以在课文中画一画，做一做批注。（学生边读课文边思考）（2） 师：看来真理就在我们的身边。老师想问一问，你发现了真理吗?为什么我们很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的。从疑问到找到真理这是一个漫长的过程，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?（善于发现问题、不断发问、不断解决疑问，追根求源、善于独立思考、具有锲而不舍精神）师：再请大家仔细地读读这三个事例，看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。（学生边读课文边思考）师:现在，我们进行课堂交流，每个小组派代表发言。（都是生活中偶然发现的问题；都在说明一个道理；都讲的是科学家发现和发明的故事。）大家讲的很好，有没有人能把他们的相同点分析得更清楚一些？（这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得到了结论。这三段写法是相同的，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题）5批注阅读三个事例，交流指导。6、总结升华（1）师：你还能补充哪些事例？请你具体说一说。（牛顿发现万有引力）（2）师：从中你悟出了一个什么?可用上下列词语说一说。出示词语：司空见惯、见微知著、追根求源、锲而不舍、百思不得其解、打破砂锅问到底（1） 总结：华罗庚说：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人，而不是给那些懒汉。”三、回读全文，体悟写法 1、请同学们再次感受全文，来看一看这篇课文在写法上有什么特点？（板书：提出观点论证观点总结观点。作者用三个具体典型的事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”的道理，让我们更加信服作者想表达的观点。既清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。板书：用具体的事例说明道理2、师：俗话说“事实胜于雄辩”，典型有力的具体事例能增强文章的说服力。写议论文，就像在法庭上，和别人辩论一样，你得驳倒他；和法官讲话一样，你得说服他。我们写议论文，也要这样，围绕观点来重点写。把握“观点、事例、结论”这三个要点。下面，我们来看这个观点“功夫