语文人教版六年级下册《养花》.docx

课题：养花 课型：讲读课文教学要求：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。3、完成课后练笔。4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学重难点：理解课文的思想内容，完成练笔。课前准备：课件 第一课时教学目标：1、理清文章条理。2、抓住重点，理解课文内容。教学过程：一、以“乐趣”为题，谈话导入，简介作者： 1、同学们，生活中你们觉得做什么事最有乐趣”？ 2、还记得我们的“人民艺术家”老舍先生吗？（板书：“人民艺术家”-老舍）学生回顾简介“老舍”（之前学过老舍的草原一文） 3、你们知道老舍先生把什么当作自己毕生的乐趣吗？（板书课题：养花）二、自读课文，理清文章脉络。 1、轻声自读课文，想想：老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 2、老舍先生从养花中得到了什么乐趣？文章用一句话概括了，是哪句话？出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 （1）指名数位同学读。 （2）质疑。读着老舍爷爷这段感受，你们有什么疑问吗？（喜、笑、有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢？）三、深入学习课文，感悟课文 1、请同学们仔细读读课文，从课文中找出表现作者“喜”与“忧”的段落。 2、品句：我爱花，所以也爱养花。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。（指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。并板书：养花目的） 3、作者为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。） 4、为什么养花能得到知识？（花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识） 5、作者的收获给了我们怎样的启示？ 6、有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。 7、“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？（养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。）四、总结升华。 从养花中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）第二课时教学目标： 1、练习给课文编提纲。2、练习背诵你喜欢的自然段。教学过程：一、复习旧课，学习生字。1、指名分自然段朗读课文。2、齐背最后一段。3、检查生字读音。4、指导识记字形。二、再读课文，概括中心。1、朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？ 2、讨论、概括中心思想。三、练习给课文编提纲。1、自由读课文。想一想作者怎样安排材料的？2、讨论交流。（）文章题目：养花（）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。（）材料安排：a、把养花当作一种乐趣。b、具体讲养花的乐趣。c、总结养花的乐趣。四、指导“置之不理”造句。五、指导朗读、背诵。1、范读。2、学生有感情朗读课文。3、练习背诵你喜欢的自然段。六、作业：1、练习有感情朗读课文。2、练习背诵你喜欢的自然段。窗体顶端第三课时教学目标：练笔，写一种你喜爱的花草。教学过程：一、听写词语。二、指名有感情朗读课文。三、检查背诵。四、明确“练笔”要求。1、学生自己阅读练笔的题目。2、讨论。这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。）