人教2001版小学语文六年级下册第12课为人民服务.docx

课 题：为人民服务科目语文课型新授课备课时间2017.4.9班级六（1）班课时2课时授课时间2017.4.13教材分析：这是人教版六年级下册第三组的第三篇课文，是一篇讲读课文。文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是为人民服务。学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清晰对表达中心的作用。教学目标： 知识与技能：1、朗读课文，背诵课文。2、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句的意思。 过程与方法：第二课时，可以让学生找出含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。 情感态度与价值观：理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重难点：重点:1、理解课文中含义深刻的语句。2、了解课文中论述的各个层次与“完全、彻底地为人民服务”这个中心论点之间的关系。难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。教学准备：1、布置学生课前进行预习。 2、PPT课件教学过程教学感悟教学过程：一、创设情境，激趣导入播放一段视频，吸引学生注意力（课件播放视频）二、合作探究，突破重难点（一）探讨第二部分（第二自然段）1、读课文，勾画这段的中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。） 2、教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。） 3、理解司马迁的话 在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。） 4、谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁）5、教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。（二）小组合作，探究学习第3-5自然段 1、1-2小组合作，自主学习第3自然段讨论:（1）思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）（2）理解复杂句子的意思因为我们是为人民服务的，所以我们就照你的办。每句话讲的是什么？（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）读这段话，注意句中三组关联词语。（ 3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。2、3-4小组合作学习第四自然段讨论：（1）共同的革命目标是什么？（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）( 2）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）（ 3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。 （这里讲了两方面的意思：一方面要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）3、5-6小组合作，学习第5自然段讨论：（1）我们要为什么人开追悼会？ （2）开追悼会的意义是什么？4、小组汇报交流，教师适时点拨（三）师生小结1、课文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）（四）拓展延伸1、引导学生联系当代社会涌现出来的模范，想一想你想对他们说什么？（五）布置作业1、把有意义的语句背下来。2、做一件“为他人服务”的事，并记录下来。板书设计教学感悟 12. 为人民服务 宗 旨：完全、彻底地为人民服务死的意义：重于泰山 轻于鸿毛不怕批评：坚持好的 改正错的团结互助：互相关爱 互相帮助开追悼会：寄托哀思 团结人民