语言文字规范化自评报告.doc

关于申报“第二批语言文字规范化示范校”工作的自评报告多年来，我校高度重视语言文字规范化建设，把说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要措施来抓；把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓；把师生推广普通话作为课程改革的重要课程设置来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为优化学校语言文字的校园环境，为推进文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响。进一步抓好普通话培训与测试工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字规范化与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和学校的各项教育教学工作结合起来，更好地为学校的教育事业服务。现申报“第二批国家级语言文字规范化示范校”，学校语言文字规范化建设工作自评如下：一、学校基本情况南湖小学始建于1921年，1958年正式命名为南湖小学。1980年，列为县属重点小学。学校现有教职工69人（代课教师2人），教学班19个，学生1236名。专任教师中，本科学历17人，大专27人，中专20人，学历合格率100%。历任教师中，有全国优秀教师 1 人，省“园丁奖”获得者2人，市级学科带头人1人，市级模范班主任2人，市级骨干教师18人，县级优秀教师11人，县级骨干教师12人。校园占地面积16665平方米，总建筑面积5351平方米。1994年以来，学校加快了基础设施建设步伐，逐步改善了办学条件。目前，有总面积为 2560 平方米的三层教学楼两栋，总面积2141 平方米的四层教师宿办楼一栋；新建了校门；硬化校园 1724.42 平方米；砖铺人行道 700 平方米；修造了面积为 600 平方米的高规格花园，绿化面积达 1520 平方米。有教职工住宅区，住房面积达 1600 平方米。有电教室、微机室、仪器室、多功能室、实验室、体育器材室等功能室和远程教育接收系统；各种文体器材 1048 件；两箱三仪齐全；图书藏书量12000余册。1997年开始，加快了信息技术教育建设步伐。目前，学校拥有计算机网络教室2座，总装机65台。安装了现代远程教育接收设备，开通了中国教育卫星宽带网。10个教室安装了电脑、电视机，达到了“三机一幕”进教室， 10个教室安装了电视机和DVD播放机。2007年12月，投资3万元，完成了光缆接入和校园网的软、硬件改装，重组，设域名服务器、文件服务器和Web服务器各一台，将现代远程教育卫星资源接收和校园网络进行了整合，全校90台计算机全部接入互联网，实现了Internet教学和学习环境。2008年元月，申请了域名和静态IP地址，建起了校园网站并在互联网上发布。2004年6月10日，中国教育报专版刊登了教育腾飞有“金翅”这篇报道，介绍了庄浪县大力发展信息技术教育的做法，南湖小学等三所学校的先进经验被列入这篇调查报告中。近年来，学校凭借深厚的文化底蕴，积极实施素质教育，坚持科学发展观，以提高教师队伍的整体素质为突破口，坚持“德育为首、依法治校、五育并举、全面育人”的办学宗旨，形成“办人民满意的教育，做人民满意的教师”的办学理念，确立了“质量立校、教师强校、教研兴校、特色办校”的办学思路，提出了“为成功人生做准备”的校训，学校内部管理逐步规范，教育教学质量稳步提高。为加强教研教改和教师之间的交流合作，2004年12月，创办了校刊教师论坛。目前，教师撰写的教研论文有18篇在各级刊物发表，在甘肃省少先队课题研究评选活动中，有2项研究课题分别获省一、三等奖。在市、县组织的计算机课件制作大赛中，师生作品先后有80多件获奖。 1992年，被县委、县政府评为“五自活动先进学校”，被平凉地委、行署授予“德育先进学校”称号。19941999年间，先后四次被县委，县政府授予“质量优胜学校”荣誉称号。1996年，被县委、县政府授予“文明学校”称号。 2001年学校被省公安厅、教育厅评为“甘肃省交通文明安全学校”。2002年，分别被市、县命名为“标准化学校”。2007年1月，学校的教师学习资源中心被中欧甘肃基础教育项目办公室评为“优秀资源中心”。目前，一支年龄结构优、敬业精神强、教育理念新、业务素质高的教职工队伍已经形成，我校全体师生正以高昂的激情、向上的精神，为谱写新的、更辉煌的教育篇章而努力奋斗。二、学校语言文字工作开展情况积极开展语言文字规范化工作，是我校办学的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法，围绕国家提出的“到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标，学校高度重视语言文字工作，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。通过狠抓落实，加强校园精神文明建设，增强广大师生的推普意识，提高普通话水平，进一步激发师生学习和使用普通话的积极性。（一）加强领导，健全制度，完善管理。1、加强领导，建构网络加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，在制定学校计划时一并纳入并积极实施。为确保工作的落实，学校成立了三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教导处、少先队负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作。工作小组分工明确，责任到人。教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；教导处、少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处负责；做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。2、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了南湖小学语言文字工作实施方案，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此相应，学校还制定了南湖小学校园文明语言规定、南湖小学学生一日常规、南湖小学文明班级评比细则，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。要求教师在教学活动中必须使用普通话，备课要“条理清晰、书写规范”，不写错别字，不写简化字。作业批改要“指出错误，评定等级，注明时间”，学生要及时在作业本上更正错别字。在对听课评价的项目中，特别列出“语言清晰”、“讲普通话”、“板书工整有条理”等评价项目。教导处实施教师备课笔记不定期抽查的制度（文字书写是必查内容），并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。另外，学校还规定青年教师要过“四关”，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。学校每年举行一次教师教学基本功比赛，并把比赛结果作为教师评优评先的必备依据。这些工作的开展对提高教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起到了积极的推动作用，有力地以保障语言文字工作顺利开展。3、加强学习，多方宣传学校把每年的4月定为“普通话”推广月，在认真贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法、甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则等法规、文件。学校利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。同时教导处还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。（二）加强培训，规范使用，积极推广。1、注重培训，提升教师的专业修养。学校制定中长期培训计划和年度培训计划，每年都按计划对教职员工进行普通话和语言文字规范化知识培训。特别是通过我校青年教师、省级普通话测试员郑小调老师的普通话知识讲座。学校全体师生掀起了学说普通话、推广普通话的高潮。为了帮助年长教师，各教研组的青年教师主动与他们结对，自主开展普通话帮扶培训活动，并在平时的交流中互相提醒，互相监督，使此项工作日常化。2、用语规范，彰显汉语言的魅力。我们提倡学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长之间的交流都坚持使用普通话，要求所有教工使用普通话，在各类大型活动、教研活动、课程培训、各类会议上做到用语规范。利用主题班队会、国旗下讲话等阵地开展宣传活动。课间学校广播站播放美妙的音乐和美文朗诵，让学生整体感受语言的美。学校增加了阅览室中的图书量，给每个班级配备了相应年龄段的图书，利用语文课、阅读课，学生自读自诵。本学年各年级开展了故事演讲会、诗歌朗诵会等活动，同学们高超的演讲水平，充分展现了学生应用语言文字的能力。通过参与系列活动，学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。3、发挥辐射，形成社会推普影响力课堂教学是语言文字规范化工作的主渠道。以语文学科教学为主，辐射所有学科，要求师生必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。要求语文老师充分利用写字课指导学生写钢笔字或毛笔字，写字作业的批阅要纳入学校正常的教育教学管理。使语言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。学校举办了一年一度的“庆六一校园文化艺术节”，使推广活动更具体、更扎实。通过这一系列活动的开展，让学生切身体会到说标准普通话、用规范化汉字对我们生活、学习、工作产生的影响。通过推广普通话，规范使用语言文字工作，师生的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高。目前，我校教师已全部按学校规定完成了普通话测试，所有青年教师均符合国家普通话标准，其中一人被选为省级普通话测试员。三、迎接挑战，持续发展，开创学校语言文字工作的新局面。尽管取得了一定的成绩，但我们也深深知道自己工作中的不足：1、语言文字规范化宣传力度不够，还没引起全社会用语用字的足够重视。 2、师生中还存在受地域、方言的影响造成用语用字不够规范的现象。下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”的思路将语言文字规范教育推向一个新阶段。“纵