化学人教版九年级上册课题2　二氧化碳制取的研究.doc

第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）冯妙玲广州市第七十八中学教学目标要求（一）知识与技能1认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。2懂得用探究实验来验证物质性质的方法。3学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。（二）过程和方法1通过观察实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。2通过学生进行验证二氧化碳性质的三个实验并对实验现象进行描述，培养学生实验分析和语言表达能力。3经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。4通过引导学生书写二氧化碳和水、澄清石灰水的化学方程式，加强学生书写化学方程式的能力。（三）情感态度和价值观1通过二氧化碳的性质和用途的联系，体会物质性质决定其用途的化学思想。2通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。3通过灯火实验，渗透安全教育，并引申到二氧化碳的用途灭火，让学生体会化学与生活密切相关。教学重点二氧化碳的性质和用途 教学难点1物质用途和物质性质的关系2二氧化碳跟水、澄清石灰水的反应 教学过程 引入我收集了一则资料：在意大利有一个奇怪的山洞，人称“死狗洞”。人如果牵着一只狗进去的话，狗很快就会昏迷,但人却安然无恙，你能猜想这是为什么吗？（死狗洞之迷）学生讨论回答讲述二氧化碳对于我们已经并不陌生了，空气中含有0.03%二氧化碳。本课题我们就共同来实验探究、学习二氧化碳的性质与用途。板书课题3 二氧化碳和一氧化碳 一、二氧化碳展示这里是一瓶收集好的二氧化碳，请描述二氧化碳的性质。这些都属于二氧化碳的什么性质呢？学生观察后回答。无色无味的气体，物理性质。板书1.物理性质展示 干冰的图片讲述 我们知道水有三态变化，其实二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温就可以变成固体。请同学们看屏幕。这就是固态的二氧化碳，俗称干冰。升华时会吸收大量的热。演示老师将二氧化碳倾倒进装有阶梯蜡烛的烧杯中提问你观察到什么现象？说明了二氧化碳的什么性质？ 蜡烛为什么会熄灭，蜡烛为什么依次熄灭，学生讨论并回答。在书P117第一个表格填写实验现象。 归纳 1、二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧；2、二氧化碳密度比空气大。投影二氧化碳的倾倒实验现象燃着的蜡烛由下到上依次熄灭.分析与结论1二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧2二氧化碳密度比空气大讨论根据这个实验，你认为二氧化碳具有什么用途？学生灭火。过渡二氧化碳除了上述物理性质外，还有哪些物理性质呢？实验室为什么一般不用排水集气法来收集二氧化碳？学生思考并回答。阅读实验的步骤，再完成实验6-4。用装着水的大烧杯向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。提问你观察到什么现象？说明了二氧化碳的什么性质？塑料瓶为什么会变瘪？学生讨论并回答。在书P117第二个表格填写实验现象。归纳二氧化碳能溶于水，所以瓶内气体体积减少，压强减小，大气压把塑料瓶弄瘪。投影二氧化碳的溶解实验现象塑料瓶会慢慢变瘪分析与结论二氧化碳能溶于水讲述氧气是不易溶于水，二氧化碳是能溶于水。“能溶于水”是怎样的概念呢？在标准状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。讨论根据二氧化碳能溶于水这个性质，二氧化碳有什么用途？讲述生产汽水。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。小结根据上述实验，我们发现二氧化碳具有哪些物理性质？化学性质呢？有没有同学帮老师填写板书呢？板书 1、CO2的物理性质：标准状况下，是无色无味的气体。固体CO2叫干冰密度比空气大能溶于水2、CO2的化学性质：不燃烧也不支持燃烧。提问溶有二氧化碳的水与原来的水还一样？演示取等量的水和溶有二氧化碳的水于二支试管中，分别向其中滴加紫色石蕊溶液。提问你看到什么？到底是什么使石蕊溶液变红了呢？学生可能是水、二氧化碳或水与二氧化碳的生成物。强调我们对书P118实验6-5进行改进：紫色石蕊小花用浸泡过石蕊溶液的滤纸花代替，滴壶改用胶头滴管，用镊子夹取小花进行实验，并分别放置在不同的玻璃片上进行操作和观察现象，不要把小花扔到集气瓶底。请大家通过实验来证明是什么使紫色石蕊溶液变红？请将你观察到的现象填在P118表格学生完成实验6-6并填写书P118表格。第三朵小花第四朵小花 ()滴稀醋酸 ()滴水 ()直接放入二氧化碳中()滴水后放入二氧化碳中第一朵小花第二朵小花学生四人一组进行讨论，讨论结果汇报。学生总结并填写实验现象。步骤向干燥的紫色石蕊小花滴稀醋酸向干燥的小花滴水直接把干燥的小花放入二氧化碳中将滴水后的小花放入二氧化碳中将第四朵小花取出后离火焰较远小心加热现象变红不变不变变红变紫分析与结论石蕊是一种色素，遇醋酸变成红色水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使紫色石蕊变红二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红碳酸不稳定容易分解成二氧化碳和水相关的化学方程式CO2 + H2O = H2CO3H2CO3 = CO2 + H2O 小结二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色。所以二氧化碳溶于水的过程中，既发生了物理变化，也发生了化学变化。学生完成二氧化碳和水反应的化学方程式。提问第5步中变红后的小花为什么加热后，又变成紫色？学生碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。当加热时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液又变成紫色。学生完成碳酸分解的化学方程式。板书化学性质(2)与水反应生成碳酸：CO2 + H2O = H2CO3（碳酸不稳定，易分解：H2CO3 = CO2 + H2O）讨论二氧化碳还具有哪些化学性质呢？回忆实验室用什么方法检验二氧化碳。学生回忆实验现象，引导其写出化学方程式。讲述二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙Ca(OH)2反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故。板书与澄清石灰水反应：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O （检验CO2方法）展示 一瓶雪碧，摇一摇。雪碧中冒出的气泡是什么气体吗？如何证明这种气体就是二氧 化碳呢？学生请学生代表取少量雪碧倒进试管，塞上带导管的胶塞，摇动试管，将气体通入澄清石灰水。归纳 二氧化碳的物理性质和化学性质提问请同学们能不能结合今天所学知识来解开“死狗洞”的谜底呢？拓展我们进入深井，深洞，地窖时应该注意什么呢？练习 作业学评P108-109板书设计 课题3：二氧化碳和一氧化碳（第1课时） 一、二氧化碳的性质1、CO2的物理性质：一般状况下，