语文人教版六年级下册鲁滨孙漂流记.doc

鲁滨孙漂流记教学设计吉林省通化市二道江区五道江镇中心小学校：刘丽雅教学目标：1培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、把握主要内容的能力。2知道鲁滨孙漂流记小说的梗概，品读精彩片段，激发学生阅读原著的兴趣。3通过讨论交流方式，学会理解鲁滨孙在荒岛遇到的困境，分析鲁滨孙如何一一解决问题，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。教学重点：通过阅读、理解、探究鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因。课前准备：插图、课件课时安排： 1课时教学过程：一、导入新课1（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。他就是鲁滨孙漂流记中的主人公。（板书课题）2简介作者作品 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。笛福（16601731），英国作家。出生于伦敦。鲁滨孙漂流记是他的代表作，它反映了资产阶级上升时期要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险的精神。其他小说有辛格顿船长 、摩尔弗兰德斯、杰克上校和罗克查娜等，均受读者欢迎。今天，我们学习的是这部长篇小说的梗概和精彩片断。这部小说会给同学们怎样的启示？让我们一起走进课文吧。二、阅读梗概，了解主要内容1下面，我们请大家轻声读读梗概部分，了解这部小说的主要内容。2交流这部小说主要讲了什么？（课文讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。）师：你概括得比较完整，语句也很简洁。从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？（是写鲁滨孙漂在岛上遇到了很多困难，他是怎么想方设法克服那些困难的。） 三、分析人物形象具体地说有哪些困难呢？他又是怎样克服的呢？请大家再次默读课文，并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。1.课件出示“坏处”，学生自读，小组讨论，然后再集体交流。2.课件出示“好处”，学生自读，小组讨论，然后再集体交流。3.课件出示问题：默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？他给你留下什么印象？四、阅读精彩片段1.先请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？理由是什么？ 2.现在小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？（我觉得鲁滨孙在困难面前，态度乐观，能战胜自己。那个“好处坏处对照表”就很精彩。）3.课件出示鲁滨孙列出的“好处”和“坏处”，男同学读“坏处”， 女同学读“好处”。思考：这个表格给鲁滨孙带来了什么？ （我想，这个表格给鲁滨孙带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕，但是自己还是幸运的，还没有完全处于绝境。 师小结：在那种的条件下，鲁滨孙不委屈服于命运，及时调整心态，努力改变不幸，能自己要顽强活下去的理由。鲁滨孙自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。4.出示句子并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”师小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，往往是其中一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！5.鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 五、拓展延伸1. 设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了你该怎么办？2.教师小结：同学们，读了这部小说，老师想到了我们敬爱的温家宝总理说过：“一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险,勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。”其实，原