语文人教版三年级上册一幅名扬中外的画教案.doc

20. 一幅名扬中外的画明山立新完小 三年级语文 许曼教学目标：知识与技能：了解清明上河图的创作时间、作者、内容及它的历史价值激发热爱祖国传统文化的感情；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：借助媒体，再现情境，引导学生体会作者流露在文中的思想感情；自主探究。情感态度与价值观：激发学生对张择端以及清明上河图的赞美之情，感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值。教学难点：激发学生热爱祖国传统文化的感情。教学过程： 一、谈话导入师：在上课之前老师想问问同学们，你们喜欢画画吗？（生：喜欢！）师：你们都喜欢画些什么？师：好，老师听到同学们在说喜欢画小动物，喜欢画卡通人物，喜欢画花草树木等等等等，每个同学说的都不同。师：在北宋有一位叫张泽端的画家平时也喜欢画画，他还将自己国家首都汴梁的繁荣景象画了出来，而且画的非常的好。从这幅画里我们可以看到普通老百姓在八百年多前的生活场景。同学们想知道这是一幅什么画吗?(生：想。)师：现在就让我们一起来学习第20课一幅名扬中外的画（板书课题并读课题）师：看到课文题目同学们有什么想知道的吗？师：同学们，谁能说一说对“名扬中外”这个词的理解？ 二、组织学生自主学习1、 自读课文，完成资料卡要求：用自己喜欢的方式读课文，正确认读以下词语。参差 鼎沸 牲畜 鸟瞰 阡陌 三十余幢 鳞次栉比 摩肩接踵 戛然而止 熙熙攘攘 惟妙惟肖 完成资料卡上的内容（课件出示生字宝宝和自学资料卡)2.学生自主展示和互评（1）把学生的资料卡放在展示台上展示并核对答案。（2）学生互评。师：大家说说他的资料卡做的怎么样啊？/没有完成资料卡的同学可以留到下课以后再做。 三、引导学生合作探究师：刚刚我们通过读课文对这幅画有了初步的了解，我想同学们都很想亲眼看看这幅画吧。师：今天老师就给大家带来了这幅画的几个小片段。现在就让我们一起来欣赏一下（出示图片一）1、图文结合，从图一看到了什么内容？（1）光是画上的人物，就有五百多个：有.有.有.(2)三百六十行，哪一行的人都画在上面了。（什么是行？行就行业的意思，就是我们今天说的职业。）（引导学生看图上画了哪些人，找出人物多，各行各业的都有）2、 图文结合，从图二又看到了什么？师：我们再接着看下一张图片，同学们，街市上有什么？（店铺，作坊，酒楼，茶馆）（出示图片二）（引导学生用“有的.有的.有的.”句式来说，人物形态各异，内容丰富）（板书：人物形态各异）师：结合课文，画面上还有什么最值得你来赞一赞？画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。3、想象画中情景，体会“张择端画的画，是多么传神啊！”师：张择端把那么多形态各异的人全搬进画里了，的确了不起。不仅如此，如果你细细观察还能读出一个个八百年前的小故事呢！请同学们，一边看图片，一边读读课文，看看桥北头发生了一件什么事情？（生：介绍桥北头的情景）师：同学们，桥北头的生活情景也许是瞬间发生的情景，但作者将它搬到了画上。而且画的那么逼真。所以人们赞叹张择端画的画，是（多么的传神啊）板书：细节传神（从中可以看出画者张择端善于捕捉生活中的小细节，也是他画技高超地体现。这样的理解还不够，我们可以利用这个机会，对学生进行写作手法的指导，如：其实写作文和画画一样，你抓住一个瞬间的精彩把它写具体，那么文章就如画一样活起来了。）4、组内交流：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？画这幅画的时候下了很大功夫，人物多。画上的人物形态栩栩如生，人物多却很清楚，将一瞬间的情景也搬到画上了。而且画得传神。 小结：清明上河图使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。真是画中瑰宝，不愧为：(生读课题-一幅名扬中外的画。) 四、归纳总结 1、欣赏清河上河图介绍视频，整体感悟课文内容。 师：其实，今天我们深入了解到的只是这窄长画卷中的一段，现在就让我们插上想象的翅膀，穿过时空的隧道，来到宋朝古都汴梁。(播放清明上河图介绍) 2、 这篇课文用生动的语言向我们介绍了一幅 的古代绘画作品 .五、当堂检测1、将词语补充完整。 形态（）（） 来来（）（） 名扬（）（） 栩栩（）（） 各（）各（） 热闹（）