语文人教版三年级上册《语文园地四》教学设计.doc

语文园地四教学设计教材简析：本次口语交际安排的话题是“观察中的发现”。在导语中，已布置学生进行观察，花钟课后又做了提示，本组的几篇课文又为这次口语交际提供了丰富的可比照的材料，并作了很好的铺垫。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价，共享发现的乐趣。这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。本次写观察日记在花钟一课后面已有布置，可以在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。教师要通过这次习作，继续培养学生写日记的良好习惯。这次“我的发现” 旨在引导学生发现青同或音近或形近的字的特点。共列了4行12个词语，带点的都是形近字，但各有不同。第一行带点的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。教学中，要引导学生从音、形、义上加以区分。日积月累包括“读读背背”和“读读认认”两项内容。“读读背背”的是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，句式对仗工整，读起来朗朗上口。“读读认认”的是关于人体器官的三行词语。要求认识其中的“肩”“臂”等7个字。这是低年级归类识字的继续。“宽带网”是本组学习的进一步的拓展与延伸。本组宽带网结合本组专题，要求学生了解科学发明和发现都与细心的观察分不开。除了教材所举例子以外，可拓宽学生阅读的途径，通过到图书馆、上网、访问等形式，搜集更多的资料。教学目标：1.交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。2.交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。3.发现一些音同或音近、形近字，准确区别。4.读背农谚歌谣。5.读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。6.引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。教学重点：通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。在生活中积累谚语。通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。教学难点：养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。教学准备：1.教师准备多媒体课件。2.学生搜集自己喜欢的名人名言。教学时数：4课时教学过程：第一课时（口语交际）一、激趣导入。同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙，只要你留心观察，就会有许许多多的发现。这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。二小组交流。2.简述发现，粗略了解。前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。a.我观察了夜晚的天空，认识了北斗七星b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的c.我发现只要一碰到含羞草，它就把叶子闭拢了2.自由组合，小组交流，教师巡视。同学们的发现真多啊，你对谁的发现最感兴趣，或者你们的发现是相同的，可以自由组合，一起交流。交流要求：（1）讲述发现时，声音响亮，表达清楚；（2）学会倾听，并随时质疑。3.最后总结，记录小组新发现。4.推荐讲述，全班互动。5.评出奖项，激励学生。三、教师总结，课堂延伸。1.同学们的发现真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发现，有所收获！同学们，神奇美妙的大自然等着你们去探索，希望你们处处留心观察身边的事物，把自己的观察和发现记录下来，写在日记本里，做个生活的有心人！2.下节课让我们一起交流一下各自的日记，听听大家的意见，写一则观察日记。第二课时 （习作指导：写一则观察日记）一、回忆所得，继续补充。在口语交际中，我们交流了自己在观察中的发现，同学们的发现真是神奇美妙。可是有些问题我们在课堂上还没有解决，那回家后有没有新的发现？下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。二、出示范文，指导写法。1.出示范文，学习怎样写观察日记2.引导学生说说应该怎样写观察日记？（1）日记格式：年月日、星期几、天气。（2）把观察到的事物记清楚就可以了。（3）内容要真实，资料要准确。3.也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。三、学生写作，教师巡视。四、宣读习作，大家评议。把你准备介绍的事物描述给同学听。五、修改习作。第三课时 （讲评作文）一、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。二、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。三、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。四、修改誊写展览1.各人修改自己的习作。2.将修改后的习作通过实物展台进行展示。第四课时 （自主探索日积月累）一我的发现。1.自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。2.小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3.指名朗读，注意正音，齐读巩固。4.全班交流，说说你的发现。5.教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。6.拓展练习：形近字组词。二、读读背背。1.导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在花钟一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。（出示农谚歌谣）2.学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。3.小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。4.抽小组朗读，全班交流。5.师生对读，齐读。6.看谁最先背下来。7.背诵比赛。8.拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？（出示课件：十二个月中不同月份开放的花朵）你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？（出示课件：植物生长的时间。）你能试着编一编歌谣吗？（出示课件：试编歌谣）三、读读认认。1.出示词语，读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。2.学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。3.用这7个字扩词。4.说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。四、宽带网。1.列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的