对社会主义道路的探索.doc

广州市华美英语实验学校教学设计 课题名称第2课 对社会主义道路的探索科 目历史班 级课 型新课课 时 数1课时课标要求概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济体制上存在的严重弊端。教材分析学情分析教学目标1、知识与能力了解和掌握1921年开始实行的新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就、苏联农业集体化、1936年苏联宪法和斯大林模式的确立。在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。2、过程与方法通过对向学生引入有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构，达到教学目标所要求的知识与能力目标。3、情感态度与价值观通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中华人民共和国史部分中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。教学重点新经济政策、苏联的工业化和农业集体化教学难点如何正确评价斯大林模式教学资源教学内容、教学过程及活动意图教学内容(教与学流程)学生活动设计意图及其它导入新课：问题：为了打击敌人，保卫革命的胜利果实，在党和列宁的领导下，苏维埃俄国采取了怎样的措施呢？在粉碎帝国主义武装干涉和国内叛乱以后，苏俄面临的最紧迫的任务又会是什么呢？这是为什么呢？对于这个问题，列宁也清楚地认识到了这一点。针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？ 新经济政策主要有哪些内容呢？它与战时共产主义政策相比有哪些不同？新经济政策与战时共产主义政策相比，有哪些进步？这里出现了一个新的名词“苏联”。如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的另一个重大举措。有谁能给我们讲述一下苏联成立的背景和大致过程？（教师向学生介绍苏联的国旗、国徽、国歌等有关知识，也可由学生来讲解）在这里，请同学们注意区别这几个历史名词：“沙俄”、“苏俄”和“苏联”。1924年，列宁逝世，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄（苏联），对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共（布）领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。苏联的社会主义工业化是采取什么样的方式实现的呢？这样的结果是农业生产长期停滞不前，导致整个国民经济发展不平衡。邓小平说过：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”同学们怎样理解这句话?什么是“列宁的思路”、“后来苏联的模式”。 “斯大林模式” 形成的标志是什么？请同学们思考一下，这种模式形成的背景如何？最后，请同学们根据本节课所学的内容，总结一下20世纪二三十年代苏联社会主义建设具有怎样的特点?答：苏俄面临的最紧迫的任务是迅速恢复和发展国民经济答：在极端艰苦的三年国内战争中，战时共产主义政策有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。但是，对人民群众尤其是农民生产生活的诸多限制，也引起了他们的不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。答：1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。根据自己搜集的有关资料讲述联成立的背景和大致经过。学生总结辨别：沙俄（1547年1917年）、苏俄（1917年1922年）、苏联（1922年1991年）答：在集体化过程中，由于急于求成，出现了一些不当的行为，挫伤了农民的积极性，人民产生了不满的情绪。讨论回答：列宁以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。“后来苏联的模式”指的是“斯大林模式”。答：1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”，标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成，也就是“斯大林模式”建立的标志。在教师的引导下讨论回答：当时苏联外有帝国主义的包围，领导国家的权力需要集中起来，才能有效对付外部的挑战。同时由于当时苏联的国内经济、文化相对落后，在人们的思想观念中，比较容易产生个人崇拜，导致个人专断。集中学生注意力教师通过设问引起学生思考，导入新课充分发挥学生的能动性，培养他们学会用历史资料来研究历史问题引入历史人物的思考，加深学生对与新经济政策实施的理解此处学生的表述应有较强的概括性，如果学生认识的深度不够，教师应予以补充和分析，引导和帮助学生突破重难点问题。应突出成立时间1922年和最初入盟的俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。对于成立背景，学生若阐述不清，教师可略加说明。课件展示苏联的国旗、国徽、国歌。播放苏联的成立应注意提醒学生，明确历史概念。课件展示斯大林画像。参照课文内容即可，不必补充更多内容。此处对于学生来说总结较为困难，教师应作相应讲解板书设计课后教学自评：自评指评自评等级目标能