2005年度每天一小时体育锻炼情况总结.doc

25年度每天一小时体育锻炼情况总结南海区罗村街道联星小学近年来 ，据有关部门对学生体质健康监测结果显示，小学生部分身体素质下降，特别是爆发力、力量、耐力素质、及肺活量等各项指标持续下降，超重与肥胖儿童的比例增加，学生视力验出不良率继续上升，出现这样的问题的重要原因之一是学生体育运动锻炼不足，体育活动时间得不到足够的保证。中华人民共和国体育法规定，“对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。”学校体育工作条例要求中、小学校要保证学生每天有一小时体育活动时间。为了深入贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，进一步推动我校体育工作的开展，增进孩子们的身心健康，及其体质，稳定他们的体育运动能力，培养其勇敢、顽强、拼搏、进取的精神，我校长期坚持大课间体育活动制度，有效的将学生在校体育锻炼一小时的活动落到了实处，搭建起了快乐锻炼的绿色方舟。在实际教学工作中，落实这样的一个制度有相当大的难度，我校实施这一制度的具体办法是： 一、 校长负责，组织人员落实，确保落实工作“万无一失”坚持“让人人参与运动，让人人拥有健康”的活动理念，由校长担任领导小组组长，负责全面工作。领导小组成员为学校行政、体育组全体教师组成，负责各项组织工作。班主任和科任老师负责监督锻炼。坚持制度管理，确保落实工作长期坚持下去。二、 精心安排确保落实工作顺利进行。我校在场地小，学生多的情况下，精心组织安排各项体育锻炼活动。首先是在时间上、内容上合理安排，确保在每天有限的时间内让学生得到全面有效的锻炼。锻炼活动分三个时间段进行：第一阶段：早操二十分钟（上午7：558：20），全校在操场上做广播体操，我们认为在早操中开展大课间体育活动，运动量不宜过大，以微微出汗为好，原则上不影响下节课的教学。主要是让师生领略到体育活动的快乐，让身心得到愉快的体验，全面舒展活动，保持身体健康，作为新一天学习生活的前奏，为每一天的学习生活做好热身准备。第二阶段：午间十分钟（下午13：5014：00），全校学生在各班教室做手操，在快乐的音乐声中，活动头、颈、以及四肢等部位，以帮助孩子们在午休后及时进入学习状态。第三阶段：体锻课三十五分钟，时间多安排在下午。将每天一小时体育锻炼正式纳入常规课程体系，既突现体育锻炼的重要性，又成为体育课的有效补充和延伸。在内容的选择上以快乐体育项目和游戏为主，例如跑步、踢毽子、跳绳、打篮球、乒乓球等各种体育活动，还可以将“达标”项目融入体锻课。或选择趣味游戏活动，如：迎面接力、支援前线、负重接力，跳绳接力等活动。充分调动师生的主动性和积极性。在这节课里运动量可根据季节和场地因素适当调节，如夏天运动量可以少些，冬天运动量可以大些。三、 不断探索课程改革，整合教学资源，优化教学模式。从2000年开始，我们就在如何加强学生体育锻炼上进行了大胆尝试。在这个不断摸索和改进的过程中，我们走过了三个时期。第一时期是利用下午第二节课后全校集中锻炼半小时，锻炼形式是让孩子们在过道上练习蛙跳、跳绳等活动，但因活动相对单一，时间不够充分，锻炼效果不佳。加上人员拥挤，安全隐患较大，因而试行时间不长。第二时期，我们把学生分流成两个部分，13年级为一组，46年级为一组，在下午第一节课前的半小时进行体育锻炼，一组在教室做手操和室内活动，一组在室外跑步和跳绳，两组轮换。这样既保证了学生的活动量，丰富了活动形式，又减少了许多安全隐患。但这种锻炼模式还是有其局限性：体育锻炼活动缺乏针对性和灵活性，因而不能充分调动学生的积极性和能动性，显得较为枯燥、呆板。 第三个时期，也就是现阶段，我们将体育锻炼活动正式纳入课程体系，每天开设一节体育锻炼课，由各科老师担任体锻老师。既可以因地制宜的开展各项体育活动，又可以根据各班学生的不同爱好和特长，有的放矢、灵活机动地安排各类锻炼活动，让体锻课成为孩子们老师们放松身心、锻炼身体的快乐时光。这样一来，每天锻炼一小时由以前的全校集中参与，逐渐转变成分阶段分班进行，由以前的时间相对集中、场地较为拥挤到现在的时间、场地的游刃有余，由以前活动形式的单一呆板，到现在的灵活多样，真正让学生锻炼的时间和质量都得到保证，成为每日学习生活的必要补充，也让体育的教学有了更多践行的空间。大课间体育活动的开展，既可以保证学生每天一小时的体育锻炼时间，又能够为新课程提供更多的资源，真正解决了学生课内外体育锻炼的问题。另一方面，以往的早操、课间操只面对学生，而大课间增加了教师的参与，更关注了教师的健康，同时为师生互动构建了平台，有利于师生的进一步交流，使“健康第一”的思想真正落到实处。与此同时，“学校老师都是体育教育工作者”在我校也得到了充分的体现，我校每位老师都有一项或多项自己喜欢的体育运动，不管是在课堂上还是在课余时间，都能看到老师指导学生练习或者和学生在一起锻炼的快乐场景。由于全体教师的积极响应，全校学生