语文人教版三年级下册珍珠鸟

4 珍珠泉珍珠泉 教学目标 1 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 2 练习正确 流利有感情地读课文 并在读中欣赏 感悟 珍珠泉的美 激发学生热爱生活 热爱大自然以及对祖国大好河山 的热爱之情 3 理解并积累文中的好词佳句 并背诵指定段落 教学目标 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 2 在读中欣赏 感悟珍珠泉的美丽 体会作者热爱大自然大的感 情 3 体会抓特点表述景物的方法 4 积累课文中的优美语言 教学重点 1 了解珍珠泉的美丽 体会作者表达的思想感情 2 自读自悟 乐于就自己感兴趣的内容与别人交流 表达自己独特 的感受 教学难点 学习作者抓住景物特点 把内容写准确 写形象的方法 教学准备 阅读课后的资料袋 搜集关于泉水的其他资料 课时安排 1 课时 教学过程 一 交流资料 导入新课 1 你见过泉水吗 谁知道泉水有哪些特点 2 生介绍自己了解的泉水资料 3 师播放泉水图片 读 资料袋 了解泉水 4 这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景 板书课题 齐读 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 碰到难读的生字多读几遍 思考 为什么称珍珠 泉 2 检查字词 出示词语 自读 指名读 齐读 3 分段朗读课文 纠音 三 再读课文 自学自悟 1 引导学生读懂连接语 明确阅读要求 课文写了珍珠泉的 哪些特点 表达 了作者怎样的感情 2 学生默读课文 思考 课文写了珍珠泉的哪些特点 绿 深 清 3 请同学们认真读书体会 也可以和同伴讨论讨论 4 那么你是喜欢珍珠泉的绿 清 还是水泡的晶莹 闪亮 请 你再细读课文 划出句子 用句式来说一说 我喜欢珍珠泉的 因为 1 感悟 绿 出示 水是那样绿 绿得像是被周围的绿树 绿草染过似的 a 引导学生划出文本中表示绿的词语 并展开想象 在头脑里 想象一幅幅生动的画面 把想到的情景互相说一说 b 请你们美美地读一读 c 背一背 2 感悟 清 深 出示 水是那样深 又那样清 清得能看见潭底的青褐色的石 头 能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶 a 说说水里还看见了什么 b 指导朗读 3 感悟冒水泡的 有趣 出示 最有趣的 当然是那晶亮的 饱满的 一嘟噜一嘟噜 从潭底冒出来的水泡了 开始 水泡很小 摇晃着越升越高 越来 越大 最后在水面绽开了 在扑哧一笑中消失了 a 从这两句话中 你体会到了什么 小声读一读 认真想一想 学生谈体会 b 从哪些词语可以体会到水泡的有趣 嘟噜 嘟噜 扑哧一 笑 c 在作者眼里 这些水泡还仅仅是水泡吗 d 指导朗读 指名读 齐读 5 讨论 你知道这泉水为什么叫 珍珠泉 泉底不停地冒 泡泡 被太阳一照 泡泡呈现不同的光彩 像一串串彩色的珍珠 叫它 珍珠泉 四 再读课文 升华感情 1 同学们喜欢珍珠泉吗 生活在那里的作者呢 找出直接表达 作者感情的句子 带着感情齐读这句话 要读出自豪感 出示 这就是美丽的珍珠泉 这就是我们村的珍珠泉 2 这些句子直接表达了作者的感情 其实 作者爱泉水爱家乡 的这种感情已经渗透到了文章的字里行间 同学们 你们想不想把 自己的感情也表达出来呢 请你选择你认为珍珠泉最美的景色 通 过感情朗读向同学们作介绍 五 总结全文 珍珠泉 这篇课文描写的细腻 语句生动优美 作者抓住了 珍珠泉的特点 使美丽的珍珠泉展现在我们眼前 那么作者为什么 能把家乡的泉水写得如此之美呢 原因只有一个 那就是爱 对泉 水对家乡深深的爱 六 作业 1 选取你最喜欢的家乡的一处景物 按一定顺序 抓住