六年级语文下册 风筝 1教案 长春版

1 4 4 2 2 风筝风筝 教学目标 1 积累词语 掌握 丫杈 寂寞 憔悴 肃杀 诀别 嫌恶 什物 惊惶 瑟缩 傲然 虐 杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 等词语的读音 字形和词义 2 明白本文的主旨 能有感情的朗读课文 要在整体感知课文内容的基础上 体会文中所蕴 含的浓浓的同胞手足之情 学习鲁迅严于自省 知错必改的情操与美德 3 初步掌握圈点勾画的学习方法 4 借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法 教学重点 1 整体感知文意 体味本文在兄弟间发生的误解冲突中层现的浓浓的亲情 2 引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法 在自主阅读中质疑问难 深入探究 教学难点 1 理解本文含蓄深沉的立意 2 揣摩文中艰深难懂的语句 理解其深刻内蕴 教学准备 幻灯片 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导入 一 由有关风筝的诗歌导入 引入本文的篇名 体裁和作者 二 简介本文的作者鲁迅 鲁迅 1881 1936 本名周树人 浙江绍兴人 字豫才 伟大的无产阶级文学家 思想家和革 命家 二 预习检查 一 读准下列字音 1 生字 丫杈 ch 憔悴 qi ocu 模样 m 嫌恶 xi n w 可鄙 b 什物 sh 2 惊惶 hu ng 瑟缩 s 惩罚 ch ng 虐杀 n 宽恕 sh 苦心孤诣 y 堕 du 蜈蚣 w g ng 伶仃 l ngd ng 2 形近字 嫌 xi n 嫌恶 怒 n 愤怒 堕 du 堕落 赚 zhu n 赚钱 恕 sh 宽恕 坠 zhu 下坠 诀 ju 诀别 决 ju 决定 抉 ju 抉择 3 多音字 凶恶 sh 什物 m 劳模 恶 恶心 什 模 w 嫌恶 sh n 什么 m 模样 三 阅读课文 整体感知 一 自主朗读课文 1 朗读要求 读准字音 停顿恰当 读出感情 读出重音 2 根据课文的内容 快速回答以下几个问题 课文是介绍风筝这种工艺品的吗 不是 风筝在全文中起什么作用 线索 试着用一句话概括这篇文章的主要内容 课文记叙了 我 毁掉了弟弟的风筝 后来我知 道自己错了 准备向弟弟道歉 而弟弟却不记得了 课文写作的时间是哪一年 你知道那时的中国正处在什么社会吗 1925 年 半殖民地半 封建社会 文章记叙的顺序有哪几种 本文记叙的顺序是什么 顺序 倒序 插叙 第二课时 一 导入新课 一 听歌激情 放歌曲 三月三 又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻 3 走回到童年 引发学生对放风筝的美好感受的回忆 二 简谈感受 你们喜欢放风筝吗 能和大家谈谈放风筝时的感受吗 三 风筝带给你们以无尽的梦想和快乐 是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自 由和快乐呢 让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间 来了解一段关于风筝的故事 二 整体感知 一 概括故事 要求从时间 人物 事件 情感等角度用一句话概括 这是一个 的故 事 二 略说人物 自由朗读集中写风筝事件的两段后 说说这两个人物给你留下了怎样的印象 学生大致会这样说 1 从 体弱多病 可以看出小弟是病弱的 需要锻炼的 可见小弟走出户外去活动 对健 康有多重要 2 从 惊惶 失了色瑟缩着 可以看出小弟是软弱的 胆小的 3 从 可鄙 一句看出 我 是老成古板的 3 从 惊呼 跳跃 即可看出小弟痴迷于风筝 热切向往放风筝 4 从 做出蝴蝶风筝 看出小弟是心灵手巧 聪明的 5 从 伸手抓断 踏扁 傲然走出 可以看出 我 是粗暴专横的 活脱脱一副凶神 恶煞的样子 三 研读 悲哀 一 朗读体会 读全文 我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情 悲哀 1 把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读 体会作者感情 指名学生朗读 教师相机指导 及 时点评 2 个别朗读后 四个小组连缀读完所有抒写 悲哀 心情的句子 二 合作探究 学生从抒写 悲哀 的句子中就表达隐晦含蓄 不合常情的语句进行自主提问 教师将提出的 问题归纳成以下几个 先由四人小组合作探讨 然后在全班进行交流 教师示范提问 看见风筝本是令人快乐的 为什么在我却是一种惊异和悲哀 四面都还是严冬的肃杀 久经诀别的故乡的久经逝去的春天 却就在这天空中荡漾了 4 怎么说春天 久经逝去 为什么又说春天就在 这天空中荡漾了 我看了一本外国的讲论儿童的书 为什么说是 不幸 的 文章结尾为什么说 悲哀 是无可把握的 我为什么要躲到 肃杀的严冬中去 四面 正给我非常的寒威和冷气 有没有别的含义 四 思维延展 一 讨论主题 感悟警句 1 引导思考 一件记录着某种遗憾的往事 兄长追悔莫及 小弟为何全忘了呢 对鲁迅先生而 言 小兄弟不怨恨好不好 2 作者通过这个故事 是想告诉读者什么道理呢 文中有一个警句 请找出来 齐读 3 你赞同这个道理吗 谈谈自己的理解 例如 多玩游戏能使儿童活泼 聪明 健康 玩游戏 如搭房子 过家家等 能放飞人的想象 想像的世界奇妙无穷 爱玩的孩子显得机灵 活泼 而在家长管束下老实安静听话的 乖孩子 可能因天性被抹杀 而缺少头脑和灵性 依赖性强 玩玩具或游戏过程中 人是要仔细动脑筋的 要观察要思考 这将有利于孩子智力的开发 二 联系生活 讲述故事 回忆你玩玩具 玩游戏的快乐与忧伤 选一个最难忘的 讲给大家听 教师小结 玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富 快乐 思考 创造和智慧 难怪 偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去 受尽一生的内心折磨 三 进入文本 与人对话 1 学过课文 了解了兄弟二人的行为和内心情感后 你想对哥哥或弟弟说些什么呢 说劝慰 鼓励 理解 敬佩的话都可以 老师范例 对兄长 我想说 你是那么严厉地自责 反省自己 我分明看到了你的美德 敬 佩 2 学生四人一组进行第二次合作交流 然后在全班进行交流 学生的对话会从兄长的善良 严于自省 小弟的怯弱 纯真 宽容 兄弟间的手足情深 封建 教育思想的弊端等角度展开 在与人物对话中多角度地理解主题 把握文章的思想内容 五 结语 一出风筝事件 牵动千千万万读者的心 兄长严于自责 小弟全无怨恨 这兄弟间的情谊因风 5 筝事件而显得更美 更和谐 鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观