43动手做教学设计.doc

教学设计符合低年级学生的年龄特点，通过激励性的语言调动学生的积极性，注重了学习方法的指导和良好习惯的养成，通过剪、折、拼等活动让学生历经了“做数学”的活动，只是设计需要再规范一些。动手做(二)90一、 学习内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大）一年级下册第四单元“有趣的图形”中的第三个课时动手做（二）。二、 学习目标：、 通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。、 发展空间观念和动手操作能力。三、 学习重、难点：通过让学生动手操作进一步认识平面图形，并进行分解和组合。四、 教材分析：本单元是在第一册认识四种简单几何体的基础上，认识一些平面图形，这体现了从“空间到平面”的设计思路。动手做（二）是在学生已经认识了简单的平面图形的基础上，并且通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，同时对简单的图形进行分解和组合，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。五、学习过程：一、引入今天，老师特意戴了一个漂亮的头饰和大家一起上课。请观察，它像什么？（王冠）有什么特点呢？（由图形组成的）（由三角形、长方形、正方形组成的）（如果学生说不完整，就提醒大家完整地说出来）。 老师还带来了许多小王冠，看这节课哪位同学发言最积极，最爱动脑筋，小手最巧，老师就把小王冠送给她。能够激发一年级学生的兴趣。二、新课1、 请同学们把你的学具袋拿出来，看谁能又快又准的从里面拿出正方形，拿好后，同桌两个检查一下，拿得对吗？2、 现在我们一起和正方形变个魔术吧，看谁能把正方形只折一次，就把它变成大小一样的两个图形。自己边折边说折了以后变成了什么图形。同桌两个相互看一看你们折的方法一样吗？ 3、 谁能大胆的把你折的方法展示给同学们？（找学生上台演示自己折的方法，有对角折和对边折两种）学生说一种以后，鼓励：你真爱动脑筋。问：还有别的折法吗？学生在台上演示的时候，提示学生折的时候把纸轻轻压平方法的指导到位。4、 轻轻拿出自己的剪刀，沿着你折的线剪开，比一比两部分是一样的吗？注意拿剪刀的时候一定要小心，不要把剪刀的头对着同学注重了安全教育。5、 学生动手折、剪，交流，教师巡视。6、 当学生都完成以后，请学生把自己剪好的图形放在左边的桌角上。通过让学生动手，对正方形进行分解，体现图形的变化7、 大家真棒，都是神奇的小魔术师，经过我们的小手一变，正方形就变成了两个大小一样的其他图形。其实，刚刚我们在折正方形的时候，长方形、三角形和圆也着急了，也要和我们一起“变魔术”，你们同意吗？8、 请你们拿出长方形、三角形和圆，放在桌子上。看谁拿得又轻又快又准。（你的动作真快呀，老师要送给你小快手王冠）9、 先听老师说要求，然后再进行。10、 一、把图形折成一样的两部分；二、沿着折好的线剪开；三、同桌相互说一说自己是怎么折的，变成了什么图形说完以后把图形放在桌角上，把剪刀收起来，放在桌兜里。最后，我们要评出哪个同学动作最轻、最快，老师要把这些合作小王冠送给他。11、 教师在同桌合作活动时，巡视并适当给予指导。有了正方形的分解做基础，本环节让学生通过同桌合作，对长方形、三角形和圆进行分解12、 大家的动作真快，合作的真好。你们知道吗？我们的图形朋友们不仅能和同学们一起变魔术，还能在一起拼成非常美丽的图案呢。现在大家想一想，你想拼一个什么图案。（让学生说一说自己的想象）大家的想法都太好了，老师真佩服你们。还等什么，赶快动手吧。把你喜欢的图案拼在老师发给你们的白色长方形的纸上。对已经分解的图形进行再组合，和生活联系起来，发展学生的动手能力和创造力13、 给学生拼图案的时间，教师巡视发现学生特别的作品。请学生上台展示自己的作品，请下面的学生猜一猜这位同学拼的是什么？用了哪些图形？（如果学生只说出用了哪些图形，可以引导学生说完整，每种图形有几个）老师发现学生拼的图案很特别，送给学生创造小王冠。14、 大家拼得这么漂亮，可以请自己四人小组的同学欣赏自己一下的作品，在别人欣赏的时候自己要做小小讲解员，说一说自己都用了哪些图形，拼成的是什么？学生之间进行交流、欣赏，培养学生的语言表达能力15、 欣赏完以后，教师：我们班的同学小手可真巧，拼出的图案又多又美。16、 方案一：同学们刚刚在拼图形的时候，有没有发现自己的图形不够用？（有）那怎么办呢？学生说自己的方法，如果学生说不出来合作，老师说，那我们可以和同学合作一起拼图案现在四人小组的同学先一起在白板纸上拼一拼、摆一摆，拼出你们满意的图案以后，把它粘在白板纸上。比一比哪个小组的动作最快，合作的最好，拼出的图案最漂亮，老师要把这些合作小王冠送给他们。把小组拼好的图案展示在黑板上，找出一、两个特别的图案进行全体欣赏。方案二：大家拼的图案那么多，那么漂亮，老师也禁不住动手拼出了一个漂亮的图案，（展示教师的图案，用很多图形拼成的一个图案），你能用你手中的图形拼成老师这个图案吗？（不能），那怎么办呢？我们四人小组一起合作吧，把你们的图形放在一起，拼出一个比老师更漂亮，更有趣的图案吧。现在四人小组的同学先一起在白板纸上拼一拼、摆一摆，拼出你们满意的图案以后，把它粘在白板纸上。比一比哪个小组的动作最快，合作的最好，拼出的图案最漂亮，老师要把这些合作小王冠送给他们。17、 这些美丽的图案都是由图形们合作完成的，在今后的学习中，同学们也要多多相互合作，这样才能学到更多、更有趣的知识！渗透合作意识，让学生发现合作的力量18、 其实，我们不仅可以用图形拼成美丽的图案，用各种形状的纸还能折出非常生动有趣的物体呢！大家一起来欣赏一下吧！19、 请学生欣赏折纸。20、 欣赏了这么多漂亮的折纸，你们有什么想法吗？（也想自己动手折一折）（如果学生说不出来，教师就说：老师看完了以后自己都想动手折一折了，你们呢？）调动学生的动手欲望21、 老师想折一个飞机，需要用一张正方形的纸，不过老师现在只有一张长方形的纸，你能帮帮老师吗？自己动手试一试吧。22、 学生动手自己找出把长方形变成正方形的方法，等学生找到以后，请一位学生上台演示自己的方法。23、 现在老师可以用这张正方形的纸折飞机了，你们能用自己的纸也折一个你喜欢的物体吗？边折边和同桌交流一下在折的过程中都有哪些图形？让学生进一步体会到图形的变化24、 大家折的太漂亮了，我想请一位同学上台来把他折的物体的方法教给所有的同学，好吗？25、 请一个同学上台教学生折纸，在教的过程中，说一说都有哪些图形。看哪个同学听得最认真，老师要送给他最佳听众小王冠。26、 同学们太厉害了，折出了这么多各种各样的漂亮的物体，这个折纸是我们今天课堂上的一个小小收获，那么，你们能把自己的折纸送给你周围的好朋友吗？如果可以，在折纸上写