《恐龙的灭绝》说课材料

第 1 页 共 3 页 恐龙的灭绝恐龙的灭绝 说课材料说课材料 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科 书小学语文二年级下册的一篇科学知识小品文 全文 以科学家们关于恐龙灭绝的说法为线索 介绍了恐龙 灭绝的五种原因 课文的内容和主题 引起了孩子们 的探究心理 是对学生进行用智慧的目光去观察 发 现身边的科学 丰富学生对恐龙的了解 激发学生探 究的兴趣 我所讲授的是本课的第二课时 依据课程标准改 革精神 以及实验要求 确定了本课的教养 教育和 发展目标是在达到正确 流利朗读课文基础上 孩子 们能对书上的解释提出一些疑问或者自己能提出别的 猜想 依据实验教材编写的指导思想 结合本课教材 特点 教学重难点是朗读理解课文 激发孩子们对科 学的好奇心 有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究 的兴趣和愿望 根据科学小品文特点和学生对科学的 好奇心 我以 课内得法 课外受益 为指导思想 抓住文本解读和延伸拓展两大版块 通过环环相扣的 流程 进行探究性学习 在课堂上我是这样做的 一 巩固生字 写字指导 识字是读写的基础 人教版实验教材对此十分重 第 2 页 共 3 页 视 本课有 15 个要求认识的字 为进一步巩固对生 字的识记 我通过课件先出示生字 读准字音 再给 这个字组词就会有恐龙图片的展现来激发学生的兴趣 在写字指导中 我运用先进的教学媒体作为辅助的教 学手段 对生字的重点笔画都用醒目的颜色标识出来 便于学生观察 在直观的演示中帮助学生写好字 二 阅读理解 指导朗读 新课程标准指出 阅读是一种个性化的行为 自读 自悟是阅读的基础 在阅读教学中让学生充分 地读 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和 体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启 迪 享受审美情趣 因此 本文的教学着力体现 以读为本 读中感悟积累 的教学理念 通过多种 形式的读 读准字音 读通句子 读出自己的感受和 理解 三 引发想象 质疑探究 古人云 书读百遍 其义自见 通过前一环节的 朗读 学生对课文已有一定感受与体会 我以 恐龙 化石 为启发点 文中科学家向我们介绍了 5 中恐龙 灭绝的说法 那么你们分别赞同哪一种说法呢 学生 根据自己的观点相互质疑 充分体现了学生的自主性 活跃了课堂气氛 调动了学生的积极性 使学生学得 第 3 页 共 3 页 开心 学得投入 同时又启发学生发挥想象 造成 恐龙灭绝的原因还有哪些呢 培养学生对恐龙灭绝 进行科学探究的兴趣和愿望 四 联系生活 拓展延伸 新大纲指出 要充分利用现实生活中的语文教 育资源 优化语文学习环境 努力构建课内外联系 校内外沟通 学科间融合的语文教育体系 因此 在对课文内容有了充分认识后 使学生理解恐龙的灭 绝与生存环境有很大的关系 那么我们应该如何去做 呢 把课堂内外 书本内外有机结合 变 封闭型 教学为 开放型 教学 让我们共同来保护自然环境 在本课整个教学过程中 我充分采用探究的学习 方式进行教学 使学生真正成为了学习的主人 提高 了学习的积极性 把要我学变成了我要学 我想学 我会学 总之 我在尽量地尝试着新课程带来的新理 念 我的课还很稚嫩 由于自己从教