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3.1光世界巡行课堂练习题及答案1我们很难直接看到光的传播路径,在研究和描述光的传播路径时,分别用到了哪些方法?对你有什么启示?2光与人类生活息息相关。让我们展开想象的翅膀,以“假如没有光”为话题,写出2个场景: ; 。3请通过社会调查或查阅资料了解:除了课本上提到的例子外,在生活中还有哪些事例应用了光的直线传播?4在学校运动会上,如果让你做百米赛跑的终点计时员,你如何准确记录起跑的时间?说出你的理由。5操场边有一棵大树,一个晴朗的夏日里,王霞发现:阳光透过树叶的缝隙,在地面上照射出许许多多的光斑,这些光斑尽管有的大,有的小,但几乎都是圆形的。这是为什么呢?图3.1-5小孔成像王霞去请教老师。老师告诉她:这些光斑都和太阳的形状相似,是太阳的“像”;你可以拿一只点燃的蜡烛做光源,用削得很尖的铅笔在一张纸片中心扎一个小孔(直径约3mm),设法把它立在桌子上(如图3.1-5所示),另拿一张白纸放在小孔后面,试一试能在后面的这张白纸上能看到蜡烛的像吗?(实验时拉上窗帘,使室内的光线变暗。)请你也来做一做“小孔成像”实验。探究如何才能使蜡烛的像变大或变小?把你的发现写下来。小孔所成的蜡烛的像是正立的、还是倒立的?你能不能尝试解释? 【参考答案】1例如:研究光在水中的传播路径时,采用“在清水中滴少许牛奶”的方法,来显示光路;为了表示光的传播情况,人们引入了“光线”,形象地描述光的传播路径和方向。不能直接看到的事物,人们却可以设法研究它、直观地表示它,这就是科学方法的力量。2如:我们看不见任何物体;地球上没有昼夜交替,一片漆黑;没有阳光,地球上的气温会很低;植物无法进行光合作用,不能生长;无法进行光纤通信等。3如排纵队时,如果自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排齐了;射击瞄准时,当眼睛看到目标、准星和标尺缺口重合时,就能确保三者在同一直线上;木工用一只眼睛沿着木板的楞看过去,就能检查出木板的楞是否是直的;古人计时用的日晷,利用太阳投射的影子来测定时刻等。图3.1-64看到发令枪冒烟时开始计时,而不是听到枪响开始计时,因为在空气中光速比声速大得多。5蜡烛离小孔越近、光屏离小孔越远,所成的像越大;反之像越小。 如图3.1-6所示,由于光在空气中沿直线传播,物体上部射出

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