初站讲台时的我

初站讲台时的我2011年7月2日我毕业了，之后还算顺利地考到了编制，随后就开始上班。在这期间，我并没感觉到身上有什么重担，但当我踏入这所农村小学的时候，开始紧张了。想起我很轻松地对朋友说的那句话我现在在家当老师呢，觉得自己太轻言了。现年只有21岁的我站在这个神圣的岗位上备受压力，经常会问自己“我行吗？孩子们能热爱学习吗？他们会享受课堂吗？”类似的疑问。我是无法自问自答的，只能让答案自己浮现出来，这样才更有说服力。这所农村小学位于山区，交通不太方便，我与新来的教师同住在学校。记得很清楚，9月1日开学那天正值星期四，我和同事将卧具带到学校清理一番之后就回去了。直到9月5号才正式上课，我分别教的是二年级语文和四年级数学，当然，我也就是二年级的班主任。事实上，我在大学里主修的就是数学，学的也是数学教育，突然让我教语文，还是有点不安的。算是硬着头皮上的“战场”吧，开始了我人生当中第一次正式上课。我仍是仿效所有新老师所做的，先自我介绍，然后让学生自我介绍。这种形式是很传统的吧，在中国可是不少见的。二年级只有一个班，班上也就只有4位男生，2位女生，所以我很快地就将他们对号入座了。这样介绍一番后，一节课已过去了一半，我很快进入了正题，带着学生打开语文书开始了培养良好的学习习惯的教学。第一节课结束了，在课间十分钟里我并没有闲着，而是把下节课要上的数学书拿出来整理自己的思路。相对语文课，我更在意数学课。这个我是承认的，因为专业的缘故吧，而且在此之前我根本就没想到会并兼两职。“叮铃铃”上课了，我拿着数学书朝四年级教室走去，进入教室之后我注意到这个班级同样是男生多女生少，这让我有点担心。因为四年级学生年龄特征趋于少年，他们的心理过程开始变得复杂。待我说完起立学生说完老师好之后，就又进入了互相介绍的过程。如先前一样对于一个只有13位学生的班级，我是很容易熟悉的。之后我先让学生打开了目录向他们介绍了一个学期的任务，然后才开始了第一课除数是整十数的口算和笔算。像这样的课题我没有引入太多，只是简单地出了几道笔算题以及提点之前所学的“除数是一位数的除法”。从大家的反应我可以看出这样的导入效果还算不错。对于新课的教学，我也是以课本为主逐个达到既定的教学目标；对于习题的处理也尽量做到难易结合顾全到所有学生。在我讲完最后一道题时下课铃响了，这时，我心想这节课应该比较完整了，同时也觉得舒了口气。因为实在是很担心，第一节课会上的不尽人意，这样对以后会有很大的影响。之后的课堂我都针对第一节课做了调整，无论是语文课，还是数学课，都严格要求自己要使得学生尽量能全部弄懂。当然，教学是需要不断摸索的，我得继续努力。第一个星期过去了，一回到家，家人就开始询问我在学校的情况。不同以往的是，他们不是问我在学校吃的怎么样、穿的怎么样；而是问我“当老师的感觉怎么样，紧不紧张？”、“学生上课乖不乖？”之类的。现在我只能告诉他们：我会为孩子们着想的，当一名好教师不能靠一朝一夕。上班的数星期间，我也时常想起培训期间几位指导老师的话，以此来跟正我在教学过程中以及与学生相处中出现的错误。初站讲台的感觉真是很奇妙，既高兴又忐忑。不过我仍会继续学习，不断完善自己的知识体系，提高自身的教师素养。除教学外我和学生相处得甚是融洽。在学校住和他们接触得比较多，经常在一起聊天，课下也会辅导他们的功课。与之前不安的心理相比，现在我更喜欢和孩子们呆在一起。虽然有时会被他们气的咬牙切齿，但仍是被他们的可爱吸引。不知道是否每一个新教师都有这样的心理过程，起码大部分是的吧。若干年后我肯定会对第一个教的班级记忆犹新，在我成长的道路上，是他们陪我迈开了第一步。中国人都是很感恩的，我亦如此，会感谢这些学生。当然我也希望他们能因为有我的陪伴而快乐的成长。初站讲台的我，每每收到孩子们的祝福字条都有极大的感触。特别值得一提的是，我的学生郑伟健每天都写上一张纸条“亲爱的吴老师，祝你生日快乐，身体健康。”送给我。因为他，一年的365天都成了我的生日，这真的是一件非常幸福的事情。天知道，何时我会像老教师一样陈乏无味，只希望那一天能迟点、再迟点，最好不会有那一天。没曾想过我会如此热爱教师这个职业，内心有太多的感触无以言表。我不想以时间就此停步来保持欢乐，而是想让欢乐随时间涌现