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文档简介

看图找关系 教学设计 设计理念 设计理念 本课以学生的眼光来设计教学 用情境和方法两条主线贯穿课的始 终 在课堂上充分发挥学生的主体作用 既注重乐学氛围 又讲求课堂实效 既注重师生互动 又注重生生互动 让每个人在学习中都能得到发展 教学内容 北师大版 数学 六年级下册第108页 学情与教材分析 本课内容是 解决问题的策略 中的一个内容 在看图过程 中 学生更多的还是凭感觉说变化情况 而很少从两个角度 横轴和纵轴 来 分析线的变化 教学目标 教学目标 1 通过复习 让学生能从图表中获取信息 体会图表的直观性 2 结合实际问题情境 学会分析量与量之间的关系 提高学生的观察分析能力 会解决一下实际问题 教学重点 教学重点 能从图表中获取信息 能看懂用图来描述的事件或行为 教学难点 教学难点 在看懂图的基础上解决问题 教学过程教学过程 一 知识回顾一 知识回顾 1 出示公共汽车从解放路站到商城站之间 行驶的时间与速度关系图 2 回答问题 1 图中横轴表示 纵轴表示 2 这幅图表示 和 的关系图 3 看图中的红色折线 向上的线 水平的线和向下的线分别表示什么意思 3 练习 1 公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了 分钟 2 在第1分钟内 汽车行驶速度从0提高到 米 分 3 从 分到 分 汽车行驶速度在增加 4 从 分到 分 汽车行驶速度在减少 5 从 分到 分 汽车行驶速度保持不变 是 米 分 二 归纳总结二 归纳总结 1 图的用途和优点 2 看图的方法 三 巩固交流三 巩固交流 1 出示情境图2 同学们郊游 下面是大客车行驶的路程与时间的关系图 解放路 从这幅图中你能知道哪些信息 1 写出来后在小组内进行交流 2 在班上汇报 2 出示情境图3 一个长方体水箱中装有A B两个进水管 先单独打开A管 过一段时间后打开B 管 两管共同进水 下图表示进水情况 问 分钟后A B两管同时进水 这时水深 cm 3 出示情境图4 一个长方体水槽内放入一个长方体烧杯 以不变的水流速度先向烧杯中注 水 注满烧杯后 继续注水 直至注满水槽为止 烧杯的体积忽略不计 烧杯 在水槽中的位置不改变 水槽中水面上升的高度h 厘米 与注水时间t 秒 之间 的关系如图2 问 图2中 点 表示烧杯刚好注满水 点 表示水槽中水面恰与烧杯中 水面齐平 点 表示水槽刚好注满水 四 应用提高四 应用提高 1 出示情境图5 上图中 横轴表示小晨行驶的时间 纵轴表示小晨从家到图书馆的距离 请你 仔细观察上图 从所给的折线图可以看出 1 小晨在图书馆呆了 分钟 2 去时的车速是每小时 千米 3 返回时的车速是每小时 千米 2 出示情境图6 A B两城相距600千米 甲 乙两车同时从A城出发驶向B城 甲车到达B城后立即返回 1 当它们行驶了7小时时 两车相遇 线表示甲车行驶的路程和时间之间的关系 线表示乙车行驶的路程和时间之间的关系 点 表示甲乙
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