天津市和平区新星小学-李硕-三年级语文-《花钟》.docx

花钟教学设计（第一课时）一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）2、用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）5、读了课题以后你首先会想到什么？（什么是花钟？）那就让我们先在课文找找答案吧。设计意图：本环节中信息技术作为了情境创设的工具：争奇斗艳的鲜花将学生带入了芬芳迷人世界，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。二、初读课文，感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。2、认识生字朋友。（带拼音，去拼音，说一说怎样记住的，幕布随机读）3、同学们，读了课文你们知道什么是花钟了吗？（指名说：最后一段）设计意图：从整体入手，让学生初读课文，初步了解课文内容。另一方面，让学生练习运用已掌握的学习方法，读懂课文，并能发现问题，提高阅读能力。三、入境入情、自悟自得只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找出有那些花，这些花是怎么开的。（两位学生白板画，其他学生书上画）2、交流：（1）指名回答：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花（2）你认识它们么？（出示图片）来叫一叫他们的名字吧。3、那这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子。A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句 (凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放) D、再读每一句，体会好处。（比喻，拟人） 试背，完成连线。E、完成“花钟” 4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们打开资料袋看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花。A、学生阅读资料B、句式训练。_点，_花_。5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)下节课继续探讨。设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，理解、感悟语言文字，在此基