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幼儿园户外活动的组织和实施幼儿园户外活动的组织和实施 一 一 户户外游外游戏戏活活动动的意的意义义 一些现象 1 目前我国独生子女已成为较为普遍的社会现象 父母 祖 辈的爱不恰当的经济满足和过度保护 使得幼儿在过剩的爱 中成长 多数幼儿自理能力差 依赖性强 运动能力落后 自 我中心意识强 2 现在很多幼儿园都不能保证幼儿的户外游戏活动时间 特 别是一些私立园 安全第一 的意识深入每一个老师的心底 为了确保不出意外 他们采取了 堵 的极端做法 宁愿让孩 子在屋里看动画 玩插塑 做作业 能不出去就尽量不出去 非正规的老师由于相关幼教知识的缺乏 不懂得户外游戏活 动对于幼儿身心发展的重要价值 一味的培养 乖孩子 殊 不知是以牺牲幼儿的健康为代价 得不偿失的很 3 由于受 歪风早教 的影响 为了迎合一些家长 包括公立 园也开设了诸如拼音 识字 珠心算等课程 有的幼儿园增 开了课程 挤掉了本来属于幼儿的户外游戏时间 4 国无兵可验 幼儿园教育纲要 中明确指出 开展丰富多 彩的户外游戏和体育活动 培养幼儿参加体育活动的兴趣和 习惯 增强体质 提高对环境的适应能力 保证幼儿每天有 适当的自主选择和自由活动时间 幼儿园工作规程 明确指 出 保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和 机能的协调发展 增强体质 足以看出幼儿户外活动的重要 作用 我们认为积极开展科学合理的户外活动 培养幼儿 参 加户外活动的兴趣是增强幼儿体质 提高幼儿健康水平的重 要手段之一 学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速 可塑性大 身体各器官的系统尚未发育完善 身体形态结构没有定型 为此 根据幼儿生长发育规律 为幼儿开展科学合理的户外 活动提供条件 并充分利用户外的日光 空气 水等自然因 素作适当锻炼 对提高幼儿各系统 各器官的生理机能和发 展幼儿个性 促进幼儿身心健康起到较大作用加体育活动的 兴趣和习惯 增强体质 提高对环境境的适应能力抵御疾病 的能力 市教委 县教委也提出 阳光体育两小时的倡议 口号 包括 锻炼身体 健康生活 增强体质 振兴民族 我健康 我运动 我快乐根据北京市教委 关于在北京市各级各类幼 儿园开展阳光体育活动的通知 精神 贯彻落实 北京市幼儿 园教育指导纲要 我园以确保两小时户外体育活动为切入 点 不断深化幼儿园健康教育改革 弘扬民族体育项目 提 高我园幼儿的体育活动质量 活动口号 我运动 我健康 我 快乐 我成长 爱运动 爱阳光 爱健康 坚持锻炼 亲近自 然 拥抱阳光 全面发展 增强体质 快乐工作 突出 全面参 与 做到 一个不少 四个坚持 即 在园幼儿 教职工全员参与 一个不少 四个坚持 坚持每天开展民族体育活动不少于 3 项 坚持 幼儿每天 2 小时户外活动 确保 1 小时科学体育活动 坚持 教职员工每天进行适宜的体育锻炼 坚持每学期举办一次亲 子运动活动 每月向社区开放体育设施 1 2 次 二 外活二 外活动动有的明有的明显显特点 特点 1 户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分 也是有计划 有目的的教育活动 虽然分为园内和园外两种 但是园内活动和园外户外活动是 相互补充的 园内活动仍然是封闭的 只有师生之间的交往 与社会的接触有一定的距离 而园外活动则是社会中的真实 操练 在成人的监护相对减弱的情况下 幼儿必须相对独立 地解决所遇到的问题 此时 他们会得到更多的实际锻炼 并在思考和解决问题的过程中得到发展 这两种户外活动形 式虽有不同 但都是以教育目标出发组织的有目的的活动 户外活动不是随意性的 它只是教育环境 教育形式的变化 是室内教育活动的补充和延伸 2 户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重 要渠道 育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内 提出给幼儿自主活动的场所 随着幼儿活动的频率加大 身 体得到相应的发展 幼儿的身体协调性也增强了 幼儿在户 外活动中 经常接触阳光的照射 呼吸新鲜空气 增强了他 们对外界环境的适应能力 加强了机体的抵抗能力 促进了 新成代谢和生长 在知识的积累和智力的发展上 户外活动 更多地是通过自身的体验 孩子们在观察和社会的同时 学 到许多相应联系的知识与技能 在德育上 直接参与的社会 性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式 有可提供充 分利用的社会教育基地 幼儿在真实的社会中能更好地体验 理解 友谊和真诚 在美工方面 大自然的美 社会的人类制 造的艺术美 各行各业辛勤劳动者的心灵美 都会在幼儿与 社会上其他成员的交往中获得体验 如 勤奋好学的学生 无 私奉献的解放军等 3 对幼儿身心的全面发展有更重要的意义 在户外活动中 幼儿与幼儿是平等的关系 幼儿与教师是 相互关心 相互帮助的关系 这与家长的教育不同 家庭中 的母爱偏重于生活上的照顾 孩子过多依赖家长 这不利于 幼儿独立生活里的培养 而户外活动把培养幼儿逐步适应社 会生活 促进幼儿的社会化当作重要的任务之一 由于园外 广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会 没有成人的 过多干预 使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现 同时 幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响 是 幼儿潜在能量得以充分的发展 4 户外活动是教师了解 帮助 指导幼儿实现其个性发展的 有机机会 由于我国独生子女的特殊性 我们可以发现 我国儿童的 独立性 坚毅性及合作精神比较缺失 所以幼儿期是需要适 当 锻炼 的 而只有让幼儿直接参与社会生活 适当体验和 感受不同生活角色的情感 积极主动体验或感受大自然带来 的情趣 同时相对独立地去面对艰苦和困难 才能形成健全 的人格和良好的性格 幼儿在群体中 受群体因素的影响 也会使幼儿生来就有的潜在的能量得以充分的展示 教师在 参与孩子们的活动时 应当起到什么作用呢 正确做法是 以平等的态度和孩子在一起 这样不仅能激发他们的积极性 而且更容易发现幼儿在探索和操作过程中得出的结论是否 正确 通过教师及时与灵活的提问 引导孩子发现自己的结 论是否有问题 在思考中自然会对科学产生浓厚的兴趣 正 是兴趣导致了个性发展 通过鼓励 促进了个性发展 三 三 户户外活外活动动的的类类型型 1 游戏活动 大型户外玩具 自由活动 体育活动 日光浴 水上游戏等 2 集体教育活动 节日联欢 演出 参观 游览 访问 等 但 要注意有针对性 安全性 目的性 计划性 教育性 3 活动区活动 是指户外活动区 4 远足 广泛地接触社会 接触大自然 亲自感受环境的美 社会风貌的美 四 四 户户外活外活动动的原的原则则 1 活动量的渐进性原则 有计划 有步骤 按一定程序来进 行 从简单到复杂 从少量到大量 从轻缓到逐渐加强 从相 对安静进入到运动状态 运动量的合理安排 采用运动后即时脉搏测定法来掌握幼儿 的运动量 这种方法简便 容易掌握 从实验观察 单个动作 练习一般进行 8 10 次 运动后即时脉搏升至 174 186 次 分为宜 每次练习总时间为 15 20 分钟 运动后身体微出 汗最为合适 2 经常性原则 应坚持不懈的进行 保证每天带幼儿到户外 去运动 发展各种能力 满足他们玩的需要 3 动静交替的原则 不同类型 不同性质的运动要合理搭配 使幼儿动静交替地进行不同性质的活动 能预防神经系统的 疲劳 保持身心愉快的情绪 并起到全面锻炼身体的作用 如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏 老狼老狼几点了 有时玩得满头大汗 气喘嘘噓 这时教师可以带他们一起玩 活动量较小的体育游戏 如 我是能干的大公鸡 等 让幼儿 在原地做一些小动作的活动 这样就控制和调节了幼儿的运 动量 更好地组织与指导幼儿活动 4 全面锻炼的原则 保证各个部位 各种技能都能得到全面 协调的发展 如 幼儿的颈 胸 腰 上肢 下肢等身体部位 都要协调发展 走 跑 跳 投掷 攀登 钻爬等基本动作技 能都要得到锻炼 5 个别对待的原则 活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要 改变过去那种 一刀切 的做法 从幼儿的个体差异出发 对 发展水平不同 能力不同的幼儿提出不同的要求 对那些动 作发展好的幼儿要适当提高难度 让他们 玩得有劲 对那 些动作发展较差的幼儿则降低动作要求 让他们也体验 成 功的快乐 例如跳跨栏活动中 要提供几种不同高度的跨栏 让幼儿自由选择 孩子们根据自己的能力和水平选择适合自 己的高度进行练习 然后再根据自己的实际情况选择是否增 加高度 还有对个别肥胖儿的教育和体弱儿的和照顾等 五 根据幼儿的年五 根据幼儿的年龄龄特点 合理特点 合理选选材 精心材 精心设计设计体育游体育游戏戏 一 体育活动设计的步骤 活动名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸 二 幼儿阶段 有着明显的年龄差异 在设计体育游戏时要 根据不同年龄段幼儿的心理 生理和动作特点 幼儿的心理 生理和动作特点整理如下 可供大家参考 小班 易掌握单一的动作 而技巧性动作难以接受 喜欢 玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容 不喜欢玩角逐 竞赛 运动量大的活动 以独立运动为主 中班 能掌握简单的不同动作 而创造性的大动作仍有困 难 喜欢集体游戏 对合作性运动有兴趣 而竞赛性的游戏只 重过程 目的性不强 大班 能掌握技巧动作 会动脑筋完成有一定难度的动作 如玩一些创造性强或几种运动器械组合 需同时完成几个动 作的内容 喜欢玩创作性大 有变化性大 竞赛性强且运动量 较大的游戏 就钻爬目标为例 设计一节体育活动 使幼儿能积极 主动的参与到游戏活动中来 教师首先必须了解幼儿身心发 展的特点 尤其是动作发展的特点 如 大班幼儿较适合开展 一些难度较大的钻爬活动 用于钻爬活动器材也可以稍长一 些 为此 可准备富有情趣 多层次的活动器材 一组平铺的 大垫子 由于大垫子上没有任何障碍 胆子小 动作能力 差的幼儿可以有安全感 可以开展各种形式的爬行活动 一 组阶梯状的垫子 将一组小的方形垫子摆成阶梯状 垫子 高低方向的变化 可增加爬行过程的难度 具有一定的挑战 性 可以锻炼幼儿克服障碍 战胜困难的勇气和能力 一组全 封闭似的钻爬相结合的弓形洞 增加其神秘感 并且 这种 弓形的形式符合幼儿好奇的心理特点 可以使幼儿产生探索 与活动的欲望 当然 单一的钻和爬活动容易使幼儿厌烦 不利于发展幼儿的探索精神与创新能力 为此 通过增加辅 助材料来激发幼儿参与活动的兴趣 同时 也将一些活动规 则渗透进去 例如 为幼儿提供一些玩具枪 信件等 这样幼 儿便可以模仿解放军打仗 送鸡毛信等情节进行侧爬或匍匐 爬的练习 活动能激起幼儿活动的兴趣 促进其大肌肉的发 展 六 六 创设创设有利于幼儿有利于幼儿发发展的展的户户外体育游外体育游戏环戏环境境 幼儿园良好户外环境能够满足幼儿活动的需要 给其安 全感 让幼儿感到轻松愉快 能激发幼儿参与体育游戏的愿 望 促进幼儿的发展 教师应提供符合幼儿兴趣和不同发展 水平及多功能 可变化的活动材料 促进幼儿与材料相互作 用 在户外游戏中 为幼儿提供符合其兴趣需要的游戏材料 是引导幼儿主动学习的重要因素 它可以激发幼儿参与体育 游戏 促进幼儿在体育游戏中身体的发展 1 整体把握 营造和谐的户外场地 纲要 提到 环境是重要的教育资源 应通过环境的创设利 用 有效地促进幼儿的发展 在户外场地的整体布局上 充 分考虑一切因素 土堆 围墙壁画 墙角的植物 土堆的盘山 小路 楼梯下的角色游戏区 草地上的环保标志 楼梯扶手 上的吊饰 地面上的格子 脚印 台阶的各种几何图形等 使 户外活动场地变成了立体的 多层次的 多视角的 教科书 满足了幼儿多方面发展的需要 幼儿园户外活动场地极具动态性 注意整体布局的变化和色 彩搭配 设置水池 石子路 草地 砖地 沙池 树木 土山等 使户外活动场地有高有低 有凸有凹 有硬有软 有直有曲 有阶梯 有平地 给幼儿感官上多种刺激 顺从幼儿好奇 易 动的天性 给幼儿留下联想的空间 从整体布局到局部的功 能开发都体现了环境的探索价值 使它们各有特点又互相辉 映 形成一个和谐统一体 2 合理划分 创建户外活动区 近几年 在幼教改革的浪潮中 出现了游戏的新形式 区 域活动 为此 我们从中受到启示 对户外活动场地进行合 理划分 使之区域化 体育活动区包括球区 绳区 大 中型 器械区 田径区 钻爬区等 满足各种教育目标的需要 为更 进一步落实教育目标提供条件和帮助 在户外活动场地的创设上不仅注重物质条件 硬环境 的 创设 而且还注重文化氛围 软环境 的营造 把 硬环境 和 软环境 紧密结合 在各种活动区域内 设置明显的标志 在标志上配上符合区域特点的图画文字 创设文化背景 如 体育区 设置 我勇敢 互相帮助 不推不挤 各种体育动 态 等图画 让幼儿从中学会不怕困难 勇敢坚强 学会互相 谦让 学会合作 体现 纲要 中健康领域的要求 即 在体育 活动中 培养幼儿坚强 勇敢 不怕困难的意志品质和主动 乐观 合作 的思维理念 再如饲养区 设置 爱护小动物 动 物的生活习性 等标志图 让幼儿了解相关知识 知道保护动 物的意义 达到 纲要 中科学领域提到的 爱护动植物 使幼 儿有初步的环境意识 的教育目标 3 科学投放有利于幼儿发展的玩具 材料 玩具 材料是环境的重要组成部分 是幼儿直接进行活动的 物质基础 幼儿的发展依赖于对材料的操作 蒙台梭利认为 儿童的内在潜能是在环境的刺激 帮助下发展起来的 是个 体与环境之间相互作用的结果 由此可见 材料的投放是教 育教学和活动设计的重要组成部分 第一 材料丰富 满足幼儿不同的兴趣需求 除了购置的一些用具 如 绳子 球 橡皮筋等 我们还 应坚持少花钱多办事 因地制宜 变废为宝的原则 亲自动 手制作了大量的体育玩具 如 可将粒粒橙 酸奶瓶 椰子罐 用松紧带连接起来做成拉力器 用手帕和酒瓶盖做成降落伞 把竹子截成很多段变成竹棍 引导幼儿一物多玩 可让幼儿 接力赛跑 也可做骑马动作 幼儿间可相互合作玩 开火车 放烟火 跳方格 等许多游戏 不管是材料的数量 还是种 类 都丰富多样 这样 可以满足幼儿不同的兴趣需求 第二 提供满足幼儿不同水平发展的的材料 根据幼儿发展具有差异性的特点 我们在投放材料中应 考虑材料的层次性 使每个幼儿都有成功的体验和健康的发 展 如 提供高低不一 形状各异可拼凑的平衡木 在投掷游 戏中 设制大小不同的投掷箱 有的口小些 有的口大些 有 的高些 有的矮些 有正的 有斜的 在这些蕴涵着不同 要求 不同内容的材料中 使每个幼儿在活动中激情昂然 得到满足 获得成功的体验 使幼儿从多种角度锻炼了投准 能力 还有助于幼儿视觉运动能力和运动准确性的发展 而 且还有利于培养幼儿运动的适应能力 使不同年龄层次的幼 儿都能得到很大的发展 第三 提供可引导幼儿不断创新的材料 每一种玩具材料都有其自身的功能与特点 特别是对于 幼儿园的一些常见材料 如球 圈 绳 垫子 沙包等 都可 以创造性地玩 我们可在熟悉各种活动材料的功能和掌握其 技能后 开发挖掘其新的玩法 引导幼儿创造性地一物多玩 如绳 除了常见的玩法 跳 还可以合作玩 荡绳 钻绳 抛 绳 踩绳 等一系列新颖的玩法 再如垫上运动 除了垫子的 常规平放可玩出各种垫上动作以外 可将垫子垒高叠放 玩 出各种翻爬 跳的动作 相叠交叉 形成山坡状 提高垫上运 动的难度 不同的玩法发展不同的动作和能力 还有一些 废旧的半成品材料具有重要的价值 可发动幼儿和家长共同 搜集多种游戏材料 纸箱 纸杯 可乐瓶 报纸 轮胎等 幼儿根据自己的兴趣和水平来选择这些富于变化的材料 在 老师的启发引导下创造了抛接球 羽毛球 小推车 报纸球 树挂等多种游戏材料 使幼儿在快乐的体验中获得大肌肉和 小肌肉方面的锻炼 第四 玩具 材料要及时调整 幼儿在预先设置好的环境中 自主地与环境相互作用 展开活动 但幼儿的兴趣会不断发生变化 如果环境构成后 就被固定保持不变 幼儿自主的活动就不能充分地展开 教 师要善于找到幼儿兴趣 要求 原有水平与教育目标和内容 的结合点 及时调整玩具 材料 为幼儿的想像 创造提供较 充分的空间 满足幼儿不断发展的需要 第五 让幼儿参与玩具 材料的投放 让幼儿真正成为环境的主人 促进幼儿主动发展 这一理 念 已被幼教界同仁所接受 让幼儿参与环境的创设 每个 区摆放什么 怎么摆 墙角如何布置 这些都与幼儿共同商量 共同制作 共同摆放 使幼儿对环境中的事物更加认同 也 更加爱护 七 七 户户外体育游外体育游戏组织过戏组织过程老程老师师中中应应注意的注意的问题问题 一 安全性 安全是体育游戏中最先考虑的因素 教师对活动范围 场地 及玩具设施都要事先检查 清除不安全因素 如检查活动器 械 活动场地 湿了要擦干 损坏的要更换 针对户外场地活 动范围较广 幼儿四处分散活动的特点 教师的视线不能顾 及每个幼儿 因此 活动前要检查幼儿仪表是否整齐 衣袋 有无尖利东西 并向幼