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文档简介

北师大版一年级数学下册观察物体教学设计教学内容：看一看（二）教学目标：1、培养学生初步观察物体能力。 2、通过观察实物，使学生体会到从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。会简单辨认物体从不同角度观察到的形状，培养空间观念。教学重点、难点：1、培养学生初步观察物体能力。 2、 体会从不同的角度看到的物体的形状是不同的，并能正确辨认。 教学过程： 1、 导入新课，初步感知。出示一个长方体模型观察：指名说说看到模型的哪一面。（有的说前面，有的说侧面） 师：你们猜老师会看到模型的哪一面？（上面） 思考：为什么同是一个长方体的物体，他们看到的形状会不同呢？ （板书课题：观察物体） 二、 观察实物，传授新知。 观察后说一说。 （1） 小组观察实物小汽车，观察后说一说你看到的是小汽车的什么部位？ （2） 交流观察结果。 （3） 观察课本的图。 师：同学们观察得真仔细。淘气和笑笑也在观察同一辆车呢。大家看他们分别看到了车的什么部位？找一找是第几幅图呢？ 学生讨论交流。 师：淘气和笑笑站的位置不同，看到的形状也就不一样。 （4） 师进一步引导讨论。 师：淘气很想到空中看看，汽车又是什么样子的？你可以看看自已准备的小车。 师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢（下面） 请拿起桌上的小汽车，说说你看到了什么？ 师：通过刚才的观察和讨论，谁来说说我们怎么去观察一个物体。 三、分层练习，巩固提高。1、课件演示习题，学生观察它们分别看到的是什么，连一连。 2、小组活动，学生观察从家里带来的玩具，说出自己看到的， 都是从什么角度看到的，再交换位置。3、观察桌面上的茶壶，然后由学生演示，从不同角度看到的不同形状。四、课堂小结：这节课你学到了什么？（板书：上面 下面 正面 侧面）教学时应重视通过观察物体的实践活动，为儿童拓宽了体验的渠道，让他们能形成正确的知识表象，尽量让他们在操作中学，在操作中感知，从感性认识提升到理性认识，促进他们数学思想的培养。同时，根据儿童的心理特点与年龄特征，在课堂教学中教学中要充分相信，最大限度地让学生自主探究，合作交流，让他们体验到学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物初步感知形成表象”的过程。此外，由于学生好
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