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文档简介

小摄影师教学设计教材分析这篇课文讲述的事一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求，在拍照的过程中，高尔基尽力配合孩子的工作，就在要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了高尔基对少先队员的关怀与爱护以及对下一代成长的关心。学情分析本文语言和内容都比较浅显，学生通过自读自悟可以理解大概意思。在学生初步感知课文的内容基础之上，教师可以帮助学生理清文章的写作思路。三年级的学生有了一定的学习能力，能够结合自己的生活实际或者联系上下文，理解词语或者句子的意义。本文的结尾也给学生留下了悬念和想象空间，学生肯定有兴趣发挥自己的想象进行续写。教学目标1、 会认8个生字，会写14个生字。2、 有感情的朗读课文。3、 续写故事结尾。4、 了解课文主要内容，读好对话，并从中体会高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的憧憬热爱。教学重难点重点：理解高尔基接受少先队员照相的经过。难点：通过对话和细节描写体会人物的心理活动教学过程一、 揭示课题1、 上节课大家学习了列宁同志和一个小男孩的故事。今天我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个小男孩是一个小摄影师。2、 板书课题。读准生字：摄。二、 初读课文1、 用自己喜欢的方式读课文，可以默读、放声读，或者找同桌以其读，力求读准字音，读通句子，遇到不会的生字词借助工具书解决。2、 快速默读课文，标好自然段落，提醒学生小男孩给高尔基写信的部分属于第一自然段，并思考：小摄影师是谁？ 小摄影师给谁拍照？他拍成了吗？3、 简介高尔基，出示多媒体课件。并出示生词，检查学生自学情况，多种方式朗读生词。4、 思考题，课文主要讲了一件什么事？ 并出示几组词语，用这些词语连贯成本文的主要内容。找学生说一说。三、 合作识字1、 小组合作，想办法记住生字的字形。2、 各
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