《金色的草地》阅读教学课堂教案.doc

金色的草地阅读教学课例教案一、师导入：1、同学们，今天老师和大家一块儿学习我们第二课课文。2、教师板书课题：金色的草地3、师：我们齐读一下这个题目。 （生齐读题目。）（展示图片1）师：读了这个课题，你有什么问题吗？生1：老师，为什么叫“金色的草地”呀？师：老师听出来了。在你的印象中，草地应该是生1：绿色的。这儿却是“金色”的。师：这是很好的一个问题。还有其他问题吗？生2：“金色的草地”在哪里呀？生3：“金色的草地”是不是傍晚的草地？师：看来同学们对这个课题很感兴趣，咱们一块儿来看看课文。请大家自由地读课文，看谁读得最棒!二、阅读课文，理解课文内容（一）、读第一自然段。（展示图片2）1、学生自由读课文。师：我请一位同学来读读。指一生读第一自然段。师：才读了一遍，就读得这样正确。真不错！听了他的朗读，你知道为什么称“金色的草地”了吗？生：因为蒲公英开花了，所以是金色的。师：（追问）你知道蒲公英的花儿是什么颜色的？生：金色的。师：是淡黄色的。（展示图片3、4）一朵蒲公英怎么会构成“金色的草地”？生：因为课文中说“一大片”“长满了”“盛开”。师：你真会读书！抓住了文章中的关键词、重点词。这些词语说明什么？生：蒲公英长得很多。师：读给大家听听。生读第一自然段。师：再请一位同学来读读，把蒲公英读得比他更多。指另一生朗读。师：咱们一块儿来读一读。全班齐读。师：为什么草地是金色的？自由读，用自己喜欢的符号画出草地为什么是金色的句子。生开始读书。再画句子。生读自己找到的句子。2、出示句子：（展示图片5）“草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”指读。师：闭上眼睛，大片的蒲公英花开来，远远望去金光闪闪，美丽极了，读“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。花朵张开是，他是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。“指读齐读师：同学们，当我们读这段话时候，如果配合上自己的手势会更有意思。来，大家来练习一下。（生自由练习）师范读，现在我请我们班的同学来读，没有读的同学请闭上眼，边听，边在自己的脑海中放放电影，想象一下画面。想象一下你仿佛看到了什么？生：金色的草地很美丽。生：感觉蒲公英就在我身边，花朵张开像下大雪。合拢就无法形容。师：多美，多有趣啊！师：把这个秘密告诉弟弟，这么告诉，看老师给出的句式：3、出示我发现了一个秘密。蒲公英的花就像,，可以。早晨，花朵，草地。中午，花朵，草地。晚上，花朵，草地。这是多美有趣的蒲公英啊！师生表演。同学练习表演。请一组同学表演：小结生活中很多秘密，善于观察和发现，就会获得快乐。回读句子1，练习背诵。齐背。（二）学习第二段：金色的草地这么有趣，给我留下了快乐的童年。快乐读读第二段。（展示图片6）师：表演我和弟弟玩蒲公英的情景。抓住重点词句表演。生：我要抓住“一本正经”来演师：什么是“一本正经”，你来一本正经的说说。师：弟弟“假装”什么意思。生师：还有一个词语要抓住“使劲”，使劲是不是这样的？师演示。(展示图片7)师：要把剧本看清楚，轻轻读，最好默读，每个字，每个词都不要放过。请同学表演。请同学评价齐读最后一句话。想象我和弟弟还会在草地上玩什么游戏？生：捉迷藏，跑步，摔跤 抓人， 捉小动物。师：草地是这么有趣，我们来读出他的有趣，读第二段。（三）学习最后一段：（展示图片8）出示句子：“多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英。”齐读句子：“从那时候起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”师：它怎么会睡觉？生：合拢就是睡觉。齐读。这一节课我们来阅读了金色的草地这一课，老师有一个小小的问题请同学们来填一填，看谁填的又多又