英语人教版五年级下册Unit 5 whose dog is it Part A.docx

Unit 5 whose dog is it ? Part ALets spell 教学设计教学目标1进一步巩固现在进行时的用法。2学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。3能听、说、读、写单词long，sing，rlng，young，think，ink，trunk，pink。教学重点掌握四会句子：Zoom is eating. Hes jumping.并能在实际情境中灵活运用。教学难点掌握字母组合ng和nk的发音规律，培养学生拼读音标词的能力。教学内容与过程 （1） 热身（Warm-up） 1活动：边做边说 活动方式：在教师动作的引领下，全班同学跟着老师一边做动作，一边说动词短语。如：做“吃午餐”动作，学生快速地说：eat lunch.看谁动作又快又准确。 2活动：你说我说 活动方式：教师说一句，学生也说一句。但是学生说的句子必须和老师说的意思大致相同。如：教师说：This book is Peters.学生说：This book is his.又如：These storybooks are Li Hongs. These storybooks are hers.（二）新课呈现（Presentation）1Lets spell (l)Read,listen and chant. 教师出示long，singring，young，think，ink，trunk，pink的图片，要求学生听，感知单词发音。 教师再次读，请学生认真听，并思考字母组合ng和nk在单词中的读音。 教师再次读，请个别同学归纳字母组合ng和nk在单词中的读音规则。 教师读，学生跟读。 学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 拼读擂台 教师出示一些没学过的单词，让男生和女生PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：sang，sung，link，sink。 (2)Read,write and listen. 请学生按ng和nk的发音规律，将方框中的单词分成两组，并将相同发音的单词写在方框中，然后听一听，读一读。 (3) Look and write 以书面的形式要求学生用现在进行时来描述下列四幅图。 如：Zoom is eating. Hes jumping. Zip is drinking. Shes singing.（三）巩固与拓展（Consolidation and extension） 1活动：我会判断 相同的画“”,不同的画“”教师呈现相应的单词 2活动：认领衣物 教师导入：下课的铃声响了，体育老师指着单杠上和地上的衣服说：请你们收拾好自己的东西，准备下课。请大家俩俩合作，模拟这个场景，编一个认领衣物的对话。对话参考如下： Sl:Whose shirt is this? Is this yours,Li Hong? S2:No,it isnt mine.Its Peters. Its his.My shirt is yellow. Sl:ls this yellow shirt yours? S2:Oh,its mine. The yellow shirt is mine. Thanks. Sl:Peter,is this your shirt? S3:Yes,my shirt is green. Sl:Whose shoes are these? Are these shoes yours,Mike? S4:Oh,yes! Theyre mine. Thank you.（四）家庭作业（Homework） 1完成活动手册配套练习。 2模仿“认领衣物”活动