认识钟表说课稿.doc

认识钟表说课稿一、教材分析：本课主要从学生的生活经验出发，让学生在 生动具体的情境中认识钟表，学会看整时。教材 先以一幅起床的生活情境图引出挂钟和电子表， 通过对挂钟和电子表的直观认识，让学生结合实 际正确地读写整时时刻。这一教学是学生建立时 间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学 奠定基础。本节课中，学生对时针、分针的整体 认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察 时针和分针来判断所表示的时刻。 教材目标： 知识目标：结合生活经验，初步认识钟面，会 认读整时掌握两种书写方法 。 能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培 养学生主动探究精神与合作交流的意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会 数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍 惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学重点: 认识钟面，会认读整时正确掌握两种书 写方法。 教学难点: 正确说出钟面上所指的时刻。 二、教学对象分析钟表在日常生活中都经常接触，学生每天起 床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进 行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一 抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育 时，就初步认识了钟面，本课内容对于他们来说 也并不陌生，只要教师结合生活实际加以指导， 学生是能够感知整时时刻的。 三、教学策略与教法设计：数学课程标准指出，数学知识的教学 是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知 识与学生的日常生活实际联系起来，学生学习 的过程是一个自主、合作、探究的过程。而根 据一年级学生年龄小，好动，爱玩，好奇心强， 易疲劳，注意力容易分散这一特点。我进行如 下设计： 1、激发学生好奇心和求知欲。通过听音猜物、 画钟面、运用多媒体课件等手段，提高学生兴趣， 使他们积极参与到学习活动中。2、寓教于乐，融练习于游戏中。设计生动有 趣的游戏活动，让学生在玩乐中巩固知识。3、调动学生多种感官参与学习。通过让学生 想一想、看一看、数一数、说一说、比一比、拨一 拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动 口，主动参与本节课的教学活动。 四、教学过程 （一）听音猜物吸引注意力，引入课题。 设计意图：在于吸引学生的注意力，营造生 动有趣的学习氛围，为学习新知创设良好情景。 （二）主动参与，探索新知。1、初步认识钟面。入学前，学生在生活中已积累了较浅的钟表认知 你们会看钟表吗？钟 记忆，他们对这节课要掌握的知识并不陌生。面上都有些什么？ 我注重利用学生已有的生活经验 提出问题： 再请学生做“小画家”给 个钟面。利用课件 添画变成一 （二）主动参与，探索新知。1、初步认识钟面。入学前，学生在生活中已积累了一定的认识钟表 你们会看钟表吗？钟 的经验，他们对这节课要掌握的知识并在陌生。面上都有些什么？ 我注重利用学生已有的生活经验 提出问题： 再请学生做“小画家”给 个钟面。利用课件 添画变成一 当学生了解之后再返回来评评刚刚谁画得最像。 设计意图：使学生富有个性地 解读钟面，通过画钟来调动学生主 动参与的积极性，结合课件将抽象 知识形象化，便于学生理解掌握。 2、学习整时的认、读、写。这是这节课的教重点及难点，学生通过观察例 图中的8时、3时、6时时针与分针所在的位置，经 过对比、讨论、交流，最后达成共识：当分针指着 12，时针指着几就是几时。了解后教师作示范，按顺序拨动时针和分针， 由学生来说出相应时刻。再以贴一贴的小游戏，请学生上台按照教师 所说的时间贴上相应的时针与分针突破教学难点。最后结合板书向学生介绍整时的两种表示方法 和书写方法。 设计意图：训练学生观察分析能力， 培养其语言表达能力，并以贴一贴活动 激发兴趣，让学生在游戏中分清时针与 分针，看钟表时则能准确认读整时时刻， 并借用学具拨一拨时间，在实践操作中 加固理性认识。 （三）学以致用，解决问题。 这一环节我融练习于游戏中，寓教于乐，让学生在 玩游戏中巩固知识。1、小朋友一天的作息安排。用课件出示小朋友的一天，让学生说说“什么时 间他在做什么？”并学会使用：上午、下午、晚上等 词准确说明时间。 （三）学以致用，解决问题。 这一环节我融练习于游戏中，寓教于乐，让学生在 玩游戏中巩固知识。2、我拨你说的游戏。4人小组，一个同学拔时间，另三位同学书写时间， 并说出钟表所表示的时刻及在这时间里可以做些什么 事情，大伙一起当裁判看看他说得对不对说得好不好。互相轮流玩。3、找朋友。给每个小朋友一个头饰（各式各样的时钟和闹 钟），让时间相同的小朋友握手做个好朋友。 设计意图：在还未学24时表示法时， 结合学生生活经验学会使用上午、下午 等词明确的表明时间。利用小游戏、小 组合作等活动展开练习，提高学生学习 兴趣巩固知识要点，并起到互相检查指 正的作用，将知识掌握情况反馈获得全 体化，从中给学生渗透“要做个合理安 排时间珍惜时间的好孩子”这一思想， 完成情感教育目标。 （四）总结全课。说说在这节课里你学会了什么？你是通 过什么方法知道的？ 设计意图:将学生对零散的知识要点在