四年级第三单元的教案.doc

教学设计方案课程名称：pep小学英语四年级下册授课班级：四年级（1）班设 计 者：林鹏璇章节名称Unit 3 Is This Your Skirt？（part A）学时1教学目标1、知识和能力：五个颜色单词red，yellow，green, blue, white 的掌握和运用。通过听、说、认读掌握本课的重点单词brown jacket、white sweater、green skirt、blue dress、red shirt、yellow T-shirt；能对所属衣物进行提问及回答Is this your T-shirt? No，its not. 能利用所学单词和短语来描述自己、他人的衣着；能在图文和场景下进行简单的交流和表演。 2、过程和方法：通过“教师教、学生学”、相互交流等方式进行课堂教学，再者，教师提供一些已有资源给予学生巩固操练。这一课时的教学中，我运用到的教学方法有：实物直观法、情景法、多媒体辅助法、小组活动讨论法。3、情感态度和价值观：通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和良好的书写习惯。 学生特征四年级是儿童成长的关键时期，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力、学习习惯的最佳时期。6学习目标描述知识点编号具体描述语句a 相互问候b 播放Color Song，复习颜色类单词。c 进行新单词教授。d 巩固环节e 学习Lets do部分f 巩固操练eFree TalkT: Good morning, boys and girls! How are you today?S：.T: Lets listen to the tape and follow it.Listening and singing!T: Well done，students！Letmove to our new lesson-UNIT 3 Is this your skirt？Please turn to page 28.S: En.T：Here are some clothes in my bag. Do you know what they are? S:夹克衫。T：Yes, you are right. In English,It called jacket, J-A-C-K-E-T.S: Jacket, J-A-C-K-E-T.Students are going on studying the new words.(省略其用语)T: Lets do something to practice.Now I give you re an example. What wants to have a try ？S1：Can I？T: .T & Ss are claping.Ss show time 项目内容解决措施教学重点通过听、说、认读掌握本课的重点单词brown jacket、white sweater、green skirt、blue dress、red shirt、yellow T-shirt；教师教读，学生跟读；全班大声齐读。教学难点I like the blue dress.I like the white sweater with the green skirt. 以同桌两人为一组，通过对话操练巩固，拓展交流。教学媒体（资源）的选择知识点 编号媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。媒体的来源包括：A.自制；B.购入；C.库存；D.取自资源库存；E.网上下载；F.其他课堂教学过程结构的设计教学过程：Step 1. Sing a song. 根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。我播放了从网上攫取的Color Song 视频，师生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。Step 2. Prestation 我利用实物、图片教学，一一教授新单词brown jacket、white sweater、green skirt、blue dress、red shirt、yellow T-shirt。Step 3. Cosolidation在学生学习了服装名称以后，引导学生把颜色单词与服装联系起来，在这一部分的操作中，我运用了直观的实物来完成，我拿起讲台上准备好了的一个装有衣服的盒子从里面抽出一件衣服问学生：What is this? 学生会回答： Its a dress.What color is it? Its yellow. Here you are .把衣服送给学生，用同样的方法复习其他的服装词组，red shirt, white sweater. 在这一环节我不仅仅是停留到老师问学生回答，接着是让学生抽取衣服学生问学生来回答，把课堂的主角交给学生。 Step 4.学习lets do部分歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以让学生站起来边跟唱边做动作，比如Put on your T-shirt ， hang up your skirt，take off your jacket，fold your dress, wash your shirt, put away your sweater（教师和学生边唱边做动作）Step 5. Free T