五年级语文第八次备课.doc

五年级语文备课 主备人：张丽 第七单元备课时间：2007年12月3日教材简析：本单元包括4篇课文和一个练习。23林冲棒打洪教头主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。24少年王冕是一篇人物故事，课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物，刻苦学习，终于成为“画荷花的高手”，家境也逐渐好转。25黄鹤楼送别属与文包诗的形式，讲述了年轻的李白在黄鹤楼上为朋友饯行的事，描绘了长江边烟雾弥漫、繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人无限依恋的情感。26清平乐 村居是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作，租者通过对农村清新秀丽、朴素恬淡的环境的描写，对翁媪及其儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村宁静生活的思想感情。练习七安排了5项内容，包括课文与生活、写好钢笔字、诵读与积累、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是练习的重点。教学理念：形象直观的东西容易让人接受，年所以，在引导学生学习的过程中尽量采用感性的教学手段，同时引导感悟，让学生走进文本，与文本“对话”。教学目标：五年级语文备课 主备人：张丽 1、正确流利有感情的朗读背诵课文，理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别的情谊。2、学会文中生字和词语，理解词语的意思。3、感知鲜明的人物形象，感受到王冕勤奋好学的精神和孝敬母亲的美好品德。教学重点：1、学会本单元的生字。2、正确、流利、有感情的朗读、背诵韵文。教学难点：理解诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别的情谊。感知鲜明的人物形象，感受到王冕勤奋好学的精神和孝敬母亲的美好品德。教具准备：生字卡片 小黑板 录音机 挂图课时安排：23、林冲棒打洪教头2课时24、少年王冕2课时25、黄鹤楼送别2课时26、清平乐 村居2课时实践活动（七）1课时练习七2课时五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：06923、林冲棒打洪教头备课时间：2007年12月4日教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，并按事情发展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，联系句子理解词意思。掌握“解、禁、还”3个多音字的用法。3、通过对课文的朗读品味，让学生初步感受古典文学的熏陶，增强热爱祖国传统文化的感情。教学重点：理清文章的脉络，知道故事的开端、发展、高潮、和结局，弄清两教头比武的经过。教学难点：能按事情发展的顺序有条理的复述课文。教学方法：1、以问导读，自读自悟。2、组织讨论，小组合作学习。3、改变可靠问，组织表演。教具准备：录音，投影等课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文。课时目标：1、练习正确地朗读课文，理清课文脉络。2、学习文中生字，联系课文理解生字词的意思。掌握“解、禁、还“3个多音字的用法。教学进程：一、创设情境，激活情趣，导入新课。同学们，你们看过水浒传的电视剧吗？水浒传里有很动人的故事，今天我们就来一起学习一篇水浒传里的故事。-林冲棒打洪教头。释题。二、初读课文，整体感知课文。自学课文画出课文里的生字词，在生字上注音，并多读几遍，注意比较难写的字。配、睬、劈、禁联系上下文或借助工具书，解决自己不理解的词。（可以小组内进行解决）全班交流：发配、灰溜溜、禁军、羞愧、依草附木、寻思读顺课文，并找出自己读得最流利的自然段。检查学生自学情况。投影出示带点字的词语。指名读课文后的词语。齐读，师纠正。理解词义。恼恨、羞惭、款待、依草附木等汇报朗读课文情况。指导朗读课文内难读的句子。了解课文内总共写了哪几个人物？通过初读课文你对他们有哪些认识？小组内讨论交流。全班交流。-的林冲 -的洪教头赛读课文。学生自由朗读课文，每人准备一段自己读得最好的段落。也可以分小组准备，每小组选出代表在全班比赛。选出“朗读大王”。三、用钢笔描红，临写生字。学生观察字型，并找出自己写的最好的字和自己不会写的字。全班交流。教师重点范写难写的字，提示注意点。学生描红，并临写。展示写得好的同学的字，鼓励布置作业：抄写自己还不会写的词语。练读自己喜欢的段落。理清课文脉络。五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：070第二课时教学内容：精读课文。课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。教学进程：一、导入：继续学习林冲棒打洪教头，课文讲了一件什么事情？ _，林冲棒打洪教头，_。自己练说、指名练说。（两三生）二、综观全文，整体把握：林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。你可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。你从中读出什么？看出什么？板书：谦虚有礼傲慢无礼哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点。哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？”出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，出言伤人。出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”洪教头气势汹汹，逼人太甚。你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。林冲是怎样的人？出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领。林冲获胜是课文最精彩的部分，指名读第七小节，其他同学边听边想象两人比试的场面。同学评议读得怎样？你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？板书：（深藏不露武艺高强）师生接读第7小节：洪教头使了个什么招式？林冲还了个什么招式？洪教头怎样进攻？林冲怎样应对？结果怎样？林冲怎么进攻？结果怎样？众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，自言自语“_。”他灰溜溜地走开了。假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？假如你是洪教头，你会自言自语说什么？（四人小组说一说。选两组上台演一演）三、分角色朗读全文。布置作业：讲一讲这个故事。板书设计：23、林冲棒打洪教头谦虚忍让傲慢无礼沉稳急躁武艺高强狂妄自大五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：07124、少年王冕备课时间：2007年12月11日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 教学重难点：通过课文感受王冕勤奋好学、孝敬长辈，是教学的重点。教学方法：图文对照法、情境教学法 。教具准备：卡片、图片、投影等。课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文。课时目标：1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，了解大意，学习理清课文层次。 教学进程：一、 导入新课，介绍背景师导：上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名人物(板课)：少年王冕师生相互补充介绍王冕、吴敬梓及其儒林外史。 王冕：元画家、诗人。字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有竹斋集。吴敬梓：清小说家。字敏轩，号粒民。善诗赋，尤以小说著称，著有儒林外史、文木山房集等。儒林外史：长篇小说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。二、 初读课文，检查预习师：本文选自古典小说，语言风格较现在有些不同，同学们在预习中有什么困难吗？师生交流、解决预习中的困难。出示生字、词语，检查预习情况。指名分节朗读课文，相机正音。自由再读课文，思考：我还有什么地方没读懂？ 交流，疏通。 三、 再读课文，理清层次 生自由默读课文，思考：课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？ 交流： 三个时间段：“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁” 根据时间顺序进行分段，引导概括大意。 一(1)王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。 二(24)王冕体谅母亲的艰难，辍学给人家放牛。 三(56)王冕受雨后美景的感染和启发，奋发图强，刻苦学画，终有所成。 四(7)十七八岁时，王冕每日作画读诗，从此家境转机，不愁衣食。 4、练习用段意串连法概括课文主要内容。 四、 品读课文第一段 轻声读课文，思考：从中，我了解了哪些信息？ 交流： 齐读课文。 布置作业：练习书写生字 五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：072第二课时教学内容：精读课文。课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 2、学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 教学进程：一、 复习导入 齐读课题，思考：这篇课文主要讲了什么？ 导入：认识一个人，往往是通过他的语言、行动和心理活动来加深体会的。这节课，我们就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同时，进一步认识他。二、精读课文精读第二段品读课文第二节自由读，边读边思考：在母亲和王冕的对话中，你体会到了什么？出示母亲的话，指名读。评价，再指名读。交流：从母亲的话里，你体会到了什么？相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线活”“实在供不起你读书”家境不好，母亲实在无可奈何。指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷得慌”，放牛“倒快活些”吗？练习分角色朗读。教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从小懂事，体谅母亲。品读课文第三、四节默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么了解？交流：秦老对王冕的同情、关心和爱护母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈王冕孝母亲、不忘学习(3)齐读这两个自然段。品读课文第五、六节教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五节，用“”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。体会朗读。读到这里，你有什么疑问吗？引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理，才会发现这么美的景象，才会励志学画。(追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美；懂得人要有自信心；)引导背诵。指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么新的认识？交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 引读最后一节,引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？三、总结课文 齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 完成书后练习。 布置作业： 1、抄写词语。 2、摘录课文中描写雨后美景的句子。 3、课后阅读儒林外史部分，做一些文字摘抄。板书设计： 24、少年王冕十岁时 放牛读书十三四岁 励志学画十七八岁 日益成才勤奋好学、孝敬长辈五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：073、黄鹤楼送别备课时间：2007年12月12日教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。2、学会本课的生字词，理解课文内容及诗句的意思， 3、通过诗文对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。教学重点：体会诗人与朋友间的深深之情，感悟课文。教学难点：置身课文语言之中，体会诗话互照，情这同现的意境。教学方法：情境教学法、阅读交流法。教具准备：录音机、投影仪，小黑板。课时安排：教时第一课时教学内容：初读课文。课时目标：1、能读通、读顺课文，初步感知识2、自学本课生字词，体会课文情节。教学进程：一、激发兴趣，揭题。投影，黄鹤楼送孟浩然之广陵（诗略）自读正音齐读谁能说说这首诗的意见呢？板书：黄鹤楼送别二、听录音、初读课文。听录音初读课文，自读课文。检查自学效果。投影生字词。分节试读课文，了解课文写了谁写了谁发生什么事？三、精读课文（至自然段）感悟情感。投影：插图用自己的话描写图意。谁站在岸边遥望什么？自读第二、三自然段。你对李白的放，读后产生什么感想？再读课文，凭借语言体会李白对老友的敬仰之情，难舍之意呢？指导朗读学生交流自己最感兴趣的内容。指名读孟浩然的话。理解“海内存知己，天涯若比邻的意思。分角色朗读。四、朗读效果评议投影：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月的景色可在文中圈画口述诗意齐读全诗布置作业：朗读课文。五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：074第二课时教学内容：精读课文。课时目标：1、正确流利有感情地精读课文。2、诵诗，体会诗与文创设情感内涵。教学进程：一、检查复习指名读课文、自然段。口述对烟花三月景色描述。二、精读课文。指名第四自然段学生评议。学生自由读第四自然段。投影：插图。班级交流插图内容小推荐班级交流齐读第四自然段理解“杨柳依依“依然伫立、凝视”等词的意思。海欧点点表示了什么？小黑板出示：白帆随着江凤渐渐远去，消失在蓝天的尽头表示什么意思？指名读一读，相机发言交流。精读第自然段指我读，板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵理解诗题意思。齐读全诗，读后想角体会诗的意境。学生联系上文的故事内容对诗理解的情况。诵读全诗。三、自由读全文四、总结全文布置作业：、背诵全诗。、结合课文，理解诗意。板书设计：暮春三月 孤帆远影碧空尽25、黄鹤楼送别 伫立凝视 吟 诗 唯见长江天际流五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：07526.清平乐 村居备课时间：2007年12月13日教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、理解课文的意思，想象课文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学方法：诵读法、角色扮演法。教具准备：插图、卡片、投影等。课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文。课时目标：1、初读课文，感知课文内容。2、理解生字词，指导书写。教学过程：一、揭题，介绍“词”：同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词清平乐 村居。（板书：清平乐 村居 宋 辛弃疾）唐诗、宋词、元曲都是我国古典文化的瑰宝。词有它自己特殊的表现形式。词有各种格式。每一种格式有一个名称。清平乐 村居这首词中，“清平乐”是词牌名。“村居”是这首词的题目。二、初读，整体感知：过渡：清平乐 村居这首词写的是什么呢？自读。请同学们自己反复读读课文，细细看看课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？ 听读。我们来听听录音朗读，然后模仿录音朗读。注意：剥的读音。学生再练读。指名读。三、再读课文老师范读，指导读长句。学生自读。图文结合初步理解词的意思。出示插图，问：图上画了什么？图文对照理解词义，学生之间互相质疑释疑。四、指导书写学生自渎生字词分析字的结构。老师重点指导。学生描红临写。五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：076第二课时教学内容：精读课文。课时目标：1、正确流利有感情的朗读课文。2、在品读中想象词的意境，体会作者感情。教学进程：一、检查复习默写生字词，互相指正。指名分段读课文。二、学生再读课文，了解课文意境。三、细读，理解词意：过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。自学思考。逐“片”讨论：上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两 句话是什么意思？谁能有条理地说说？提示：“檐”、“吴音”、“相媚好”、“翁媪”的意思；作者的思路。过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。）提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻划他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！配乐朗读。四、展开想象，描述词境。过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是“茅檐低小”，但是周围的环境很美“溪上青青草”，这户人家翁媪之间“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。交流。评价。小结：人们常说，诗中有画，画中有诗。词也一样。作者用精炼、生动的语句，通过写景与叙事，创造了具有诗情画意的艺术境界，描绘了一幅宁静、悠闲的乡村生活图。这样的情景作者不但十分的喜欢、而且非常的热爱、向往、羡慕。布置作业：1、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。希望同学们通过今天的学习，在宋诗中尽情遨游，感受我国古代文学的艺术魅力。2、背诵课文。3、想象课文所描绘的情景，写下来。板书设计：26.清平乐 村居（宋 辛弃疾）茅檐 低小 青青草翁媪 吴音 相媚好大儿 中儿 小儿五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：077综合实践活动（七）备课时间：2007年12月14日。活动内容：同情帮助残疾人。活动目标：让学生体会到正常人与残疾人的不同，感受到残疾人行动上的不便，体会他们生活的不易与艰辛，激发对残疾人的同情与关爱之心。活动重点：体会到正常人与残疾人的不同，感受到残疾人行动上的不便。活动难点：体会残疾人生活的不易与艰辛，激发对残疾人的同情与关爱之心。活动方法：模拟扮演法、比较法。活动准备：事先布置观察。活动进程：一、游戏剧场。1、组织学生于教师前，将学生分成四组，做第一个模拟游戏：盲人过通道。创设情境：平时我们看书、写字、走路都离不开眼睛，但是突然把眼睛蒙上，你的感觉会怎样？组织蒙上眼睛做“盲人过通道”的游戏：在事先设置好的通道上摸着行走。请学生说一说过通道时的感受。2、将学生分成两组，做第二个游戏：扶“盲人”过通道。将数张凳子摆在通道上作为障碍物。扮作“盲人”的同学在另一同学的引导下，蒙着眼睛穿过障碍物。引路者可用动作、语言等给予“盲人”以最大的关心和体贴，不使“盲人”在行走过程中碰到障碍物，以便顺利通过。3、两个游戏后，组织学生交流自己的感受。4、小结。这是一个小小的实验活动，而在我们身边，有一群人常常在生活中遇到许多我们正常人难以想像的困难，我们可以轻易做到的事，他们却不能。他们是残疾人。二、爱心放送。1、学生在学文明理、落实行动后，教师创设情境：残疾人的世界比夜晚更黑，他们渴望温暖、光明，我们不能给他们一盏明亮的灯，至少可以为他们点燃一支小小的蜡烛！”2、师生共同点燃蜡烛，大屏幕上显示帮助残疾人的画面，同时播放歌曲爱的奉献。3、在这样的情境中，教师让学生说一说，在今后的生活中将怎样具体去做。五年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：078练习七备课时间：2007年12月14日。教学目标：1.练习用钢笔正确、流利地书写一段话.2.看图认识部首,了解中国汉字的规律.3.学会查字典,给带点的字选择正确的解释.4.了解破折号在不同的句子中的作用.5.熟记6组描写美好景物的成语.6.读读背背,初步认识春联.7.讨论:用好压岁钱.教学重点：1.了解破折号在不同的句子中的作用.2.学会查字典,给带点的字选择正确的解释.教学难点：1.读读背背,初步认识春联.2.讨论:用好压岁钱.教学方法：讨论法。教具准备：小黑板 字典 词典 春联书课时安排：2课时第一课时教学内容：练习第一项课时目标：1、练习用钢笔正确、流利地书写一段话.2、看图认识部首,了解中国汉字的规律.3、学会查字典,给带点的字选择正确的解释.4、了解破折号在不同的句子中的作用.教学进程：一、教学第一题审题读题,理解题意指导朗读这段话,说说这些钢笔字的特点.默读这段话,想想楷书的用笔方法.练习对文字从整体上认识,说说哪些字需要注意.学生进行描红比赛.反馈展评优秀作品,师生交流,学生再描写.二、教学第二题审题师生交流题目要求指导与练习学生独立学习部首小组交流,学习心得共享.师生讨论看第一格的图画,问学生认识吗?第二格的笔画像什么?第三格的瓦和第二格的笔画(古字)有什么