语文人教版三年级上册富饶的西沙群岛（第一课时） 教学设计.doc

富饶的西沙群岛课题人教版三年级上册第22课富饶的西沙群岛执教者金隆小学 肖梅学情分析我们生活在沿海城市，大部分学生们都见过大海，但他们印象中的大海与文中所描述的西沙群岛有点不大一样。学生对西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，但对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富却有初步的认识。 三（2）班学生课外阅读量相对丰富，有未知事物有探索求知的好奇心。课前，教师可引导他们通过浏览网络、查阅书籍等方法建构起对西沙群岛风景优美和物产丰富的初步认识，激发学生的学习兴趣。教材分析富饶的西沙群岛是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。此外，本文语句优美形象，比喻、拟人、排比修辞手法的运用更让西沙群岛披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。教学目标1.认识“饶、屿”等10个生字；会写“威、武”等13个生字；能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2.理解课文总、分、总的叙述方式；欣赏文中优美的词句，体会作者用词的准确、生动形象，培养学生初步的审美能力。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背诵下来，在读中感受西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点和难点教学重点：了解西沙群岛的美丽、富饶，激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：理解课文总、分、总的叙述方式，体会作者用词的准确、生动形象。课前准备1.教师准备：中国疆域地图、西沙群岛图片、资料等。2.学生准备：预习本课生字，课前通过浏览网络、查阅书籍等方法初步了解西沙群岛，搜集有关祖国风光的谚语。 课时安排两课时教学过程（第一课时）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激趣导入，揭示课题（一）创设情景，谈话导入1你听到了什么？仿佛看到了什么？（大海图片 海浪声）（板书 大海图）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称为岛屿。如果不是一个，而是一群呢，一群岛屿叫什么？今天我们就来了解我国的一个著名群岛，它就是西沙群岛。（板书 22 富饶的西沙群岛）请跟老师板书课题，齐读课题。2.这是我们祖国的地图，你能找到西沙群岛的位置吗？ 西沙群岛就像祖国南面的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。聆听并自由回答看老师范写课题，齐读课题在地图上指出西沙群岛的位置以谈话方式引入课题，紧扣课题，结合板画、地图，介绍了什么叫岛、屿、群岛，交代了西沙群岛的位置，把学生引入课文所描述的环境中去。二、初进课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后思考：课文是围绕哪一句话来写的？（相机板书 风景优美，物产丰富）2.检查生字读音 ppt出示词语，指名读，正音，齐读。3. 课文是围绕哪一句话来写的？中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（指名答 齐读）4.谁能用中心句里的两个词概括一下西沙群岛的特点？（相机板书 风景优美 物产丰富）4.请同学们默读2-6自然段，思考，每个自然段是从哪些方面来写西沙群岛的风景优美和物产丰富？圈出关键词。（相机板书 2海水（海面），3、4海底，5海滩，6海岛，方位顺序）生自由读，思考问题，作答学习生字新词（“饶”读准声母；“栖”是多音字，读“q”，意为“居住、停留”；“屿”和“渔”发音相似；“粪”是前鼻音）学生默读并作答。 初读感知内容检查学生的预习情况，正音。理清2-6自然段的脉络和内容。三、深入学习，理解课文（一）海水1.我们先来看看西沙群岛的海水。自由读，你仿佛看到了怎样的画面？（说感受，读出感受）（师评价：你真会想象。你用语言文字在脑海里画了一幅画。我们学习语文就是要有这样的本领。）2理解“五光十色”海水都有哪些颜色？ 圈出来。这么多颜色，用个什么词去形容？（回顾旧知，葡萄沟，理解“五光十色”）你觉得哪个句子更好，为什么？（与“五颜六色”做对比，理解“五光十色”）是的，西沙群岛的海水不仅颜色多，而且有光泽，非常美丽，谁也比不上，真是瑰丽无比啊！3思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（ppt出示 因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。利用图片帮助理解）4. 是啊，看着这五光十色，瑰丽无比的海水，作者都忍不住赞叹西沙群岛是个风景优美的地方啊！让我们也来美美地读读吧。（配乐，男女读，师生读，齐读）5尝试背诵（二）海底1.过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！ 2快速默读第3段，圈出海底有哪些生物？（相机板书 珊瑚 海参 大龙虾）3 这些生物太可爱了，你最喜欢哪种生物？找到相关的句子自己读一读，品一品，并说说理由。（指名答，说理由感受，读出感受，生互评，师相机评。 建议加上动作演一演，注意“懒洋洋地蠕动 、威武”等词语）4同桌合作读：一人读文，一人表演两人一起读文兼表演5.全班读第3段（可加上动作等演读）6.书写“威武”（强调结构、部首、写字姿势等）学生想象画面学生汇报学生理解“五光十色”学生在朗读中感受海水的瑰丽无比，从而感受西沙群岛的风景优美生默读汇报学生朗读体验，理解“蠕动”、“威武”等词语生写“威武”引导学生巩固“边读边想象”的阅读方法通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容理解词意句意后的朗读能帮助学生升华对西沙群岛风景优美的感受加上动作演一演，加深学生的体验，有利于理解词语四、课堂小结1.同学们，这节课我们初步学习了课文，了解到西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。课文是按海面、海底、海滩、海岛的方位顺序来写的，除了珊瑚、海参、大龙虾这些可爱的生物，还有其他的呢！下节课我们继续学习。下课！五、作业设计1背诵你喜欢的段落。2思考：还有哪些地方可以看出西沙群岛的物产丰富？教学过程（第二课时）一、回顾课文,引出新课1回顾上节课学习的内容2.引出新课生回顾旧知识整体回顾课文内容。二、自主学习，合作探究1指导学习第4自然段（分总）2用2、3、4段习得的阅读方