多媒体教学法在游泳技术教学中的利弊06

多媒体教学法在游泳技术教学中的利弊海珠区实验小学 谢瑛摘要：当今，多媒体计算机已成为现代教育最重要的手段之一。本文运用文献资料法对多媒体教学法的优点与缺点进行分析，并与传统的教学法进行比较，认为只有将两者的优势结合起来，在课堂教学中采取“教”与“学”互动的方式，充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习兴趣，才能提高教学质量和教学水平。关键词：多媒体；游泳；技术教学；利弊1 前言随着现代科学技术的迅速发展，计算机多媒体技术在教学中的实际应用越来越广泛，对传统的体育教学提出了挑战。游泳作为一项水中项目，有其独有的环境特点示范动作往往受到水质，水的折射的影响，而传统的教学方法不能达到预期的效果。为了弥补游泳技术教学中传统教学方面的不足，采用多媒体组合教学等方法，把抽象的理论教授转化为简单的多媒体示范的计算机软件，使游泳教学逐步向科学化和现代化转化。本文通过文献资料法对多媒体教学法在游泳技术课中的优点、缺点及与传统教学的比较，进行综述，提出了利用计算机辅助教学，多媒体计算机在一定程度上促进了游泳技术教学。另一方面，本文提出，多媒体教学和传统教学各有优点，只有将多媒体教学与传统教学的优势结合起来，在课堂教学中采取“教”与“学”互动的方式，充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习兴趣,才能提高教学质量和教学水平。2 多媒体计算机在体育教学中的应用特点2.1 多媒体计算机游泳教学中的特点2.1.1 激发学生学习的兴趣 多媒体技术 多媒体计算机能为教学创设一个生动有趣的教学环境，教育心理学指出：教育内容和方法的新颖性、多样性、趣味性,是激发学生动机的重要条件。因此,在教学中运用电视、录像、多媒体技术等现代化教学手段,利用其形象化、色彩艳丽的鲜明特点，刺激学生的多种感官,提高学生的学习兴趣。2.1.2便于了解分析和掌握动作 游泳教学活动中，由于水的特殊环境，视觉和听觉作用受到一定的限制，游泳技能的形成更多地依赖肢体的本体感觉，尤其是初学者，碍于教师水上示范的模糊性，学生主要借助于陆上生动规范的动作演示来建立动作概念和动作表象。所以用游泳计算机课件进行辅助教学,采用动画的形式，从侧视、前(后)视和俯(仰)视三维同时同步地把技术动作细节呈现给学生,使学生逐步建立生动逼真的动作表象，从而有力地弥补了常规教学媒体展现立体感较弱的不足。2.1.3 化难为易，提高教学效率 游泳水下动作是教学的重点，备受教师的关注。但由于水折射的原因，在大部分时间，教师和学生都处于一种“黑箱”状态。因而，水下动作也成为难点。在游泳教学中，运用水下摄影系统强化多媒体教学的效果，可以有效的克服教学中的某些盲目性，使教学中现场诊断和正误动作对比在媒体中同步呈现成为可能，较好地解决了游泳教学水下动作观察的难题，而获得好的教学效果。2.1.4有利于巩固理论知识科学研究结果表明：同一份材料,纯听觉学习能记住60%，纯视觉学习能记住70%，视听兼用能记住90%。计算机技术在体育课堂中的应用，就是利用它的视听形象、直观，使枯燥抽象的理论变得生动具体，利于学生接受理论知识。2.1.5优化教学结构,提高教学质量计算机技术在体育课堂上的应用，改变了传统的教学方法与模式，以学生的学习为主线，合理安排师生的教学活动，强化了教学结构的科学性，提高了教学的整体功能，使学生的学习行为由被动变主动，充分体现了学生的主体性和学生学习的主动性。同时,计算机可以自动展出所需要的内容，使教师摆脱了单调的示范讲解，节约了时间,增加了课堂的密度和容量。同时，也为女教师在特殊情况下提供了便利条件，从而，提高了教学质量。2.2 计算机在体育教学管理中的应用特点2.2.1 促进教师素质的提高 现代教学媒体的应用可以弥补传统教学媒体的不足，比如，对特级教师的示范课，对优秀教师的公开课，对教有所长的教师的研究课，都可以通过录音、录像，多次播放，分析评价，在广泛研讨中提高教师研讨的水平。2.2.2在学校人员减少，班级规模又较大的情况下，计算机是用来弥补教学能力最可行的途径。2.2.3 更适合于因材施教，它可以针对不同水平学生的问题提供不同的学习程序。学生可根据自身的需要和实际情况更好地自主地接受因材施教和进行个别学习与练习，从而，更有效地掌握知识、提高技术技能，为因材施教问题开辟了新的途径。3 现代多媒体教学手段的弊端3.1忽视了教学目的，不加选择的模仿。一些教师了解到多媒体教学的优越性，便一哄而上，不加选择的加以模仿。不结合本专业教学实际，一节课中能用上的各种媒体都要用上，于是录像投影幻灯等等令人眼花缭乱，内容繁杂，毫无条理，多媒体教学变成了各种媒体的堆积。只强调了教学手段而忽视教学目的，没有认识到各种教学媒体都是为教学而服务的，影响了教学效果。3.2过于强调媒体的使用，忽视了教师的重要地位，在课堂教学中教师是主导，学生是主体，各种媒体只是教学的辅助手段。但少数教师在教学中过分强调媒体教学的作用，却忽视了教师在教学中的主导作用，整个课堂教学授课的是媒体，教师只是播放的工具，没有起到指导学生主动学习的作用，这也是应注意避免的。3.3忽视了传统教学方法，多媒体教学图文并茂动静结合，视听结合的教学方式可给予学生一种新鲜感受，比单一的示范讲解传统教学方式确实是有极大的优越性，但这并不等于对传统教学方式全盘否定，传统教学方法仍有其长处。3.4 多媒体教学手段使用不当，可能引起教学秩序的混乱。由于多媒体教学中，使教学过程和环境相对轻松，允许学生在他们自己的时间里学习，这就不易控制学生的学习时间。教学过程中，学生对新鲜事物的好奇，可能造成过分兴奋，不利于教师对学生情绪的控制。4 多媒体计算机在游泳教学中应用的受限因素分析4.1教学观念体育教育现代化,首先是思想观念的现代化。虽然,计算机已广泛被应用于各个学科,但体育课利用现代化教学手段进行教学的却很少，这主要是因为教学观念滞后造成的,认为游泳是以锻炼身体为宗旨,没有必要运用现代教学手段去进行教学。这种观念严重制约着现代教学手段在体育课堂教学中的运用。4.2 体育教师的自身素质体育教师队伍的现代化也是影响体育教育现代化因素的一个重要方面。目前，体育教师在计算机的应用和开发方面的能力普遍较低，所以，提高体育教师运用现代化教学手段的能力,是实现体育教学手段现代化的有力保证。体育教师必须掌握现代教学技术的理论知识、操作技能,挖掘教育资源，自制课件，全面提高自己的现代化教学手段的运用能力，从而进一步促进体育教学的现代化。4.3教学设备具备了以上两方面的条件还是不够的，必须要有教学设备的支持，这是与学校的经济状况分不开的。就目前情况而言，在相当一部分学校中,校园网的使用还处在初级阶段，在经济欠发达地区，硬件设施的缺乏严重制约着现代化教学的发展。5 传统教学的优势5.1有利于师生情感的交流这正是传统教学最大的优势所在。课堂教学过程不仅是传授知识的过程，而且是情感交流的过程,既要开发其智力,更要陶冶其情感。传统的教学方式中教师直接面对学生,通过与学生的交流大大提高教学质量。5.2 有利于学生思维能力的培养教师在给学生教授知识的同时，更重要的是要培养学生分析问题和解决问题的能力。教师在讲课时会经常有意地将自己对解决某个问题的思路讲解出来，让学生从中去学习、体会，从而在润物于无声之中对学生能力进行了培养。5.3 有利于教师对课堂情况的把握由于传统教学根据学生接受的情况对教学内容和方法随时做出相应的调整,帮助学生加深对所学知识的理解。同时,更利于教师因人施教。对不同的班级、不同的人，教师可采用不同的教学方法因此，传统的教学方法能够更方便地做到因人施教。5.4有利于教师的教学创新传统的教学方法给教师和学生的自由度相对教大，这就为教师和学生潜能的发挥留有相当的空间。不可否认，教师在课堂上的讲授是一种创造性劳动。如果一个教师在课堂上只是对教学内容的简单重复，那这个教师绝对不是一个合格的教师。实际上，教师在课堂上的讲授是对教学内容的再加工、再理解、再发挥、再创造的过程。凡从事过教学工作的人都有这样的体会，对同一教学内容，不管讲过多少次，每讲一次都会有新的体会、新的认识!新的感受。6 多媒体教学与传统教学的融合由此可见，多媒体手段始终只是辅助的教学形式，传统手段仍有其独特的作用。多媒体教学因以教师为主导,媒体手段为辅助的教学形式。多媒体技术具有声文并茂、动态演示的特点。但它始终是一种教学手段，而非教学主体，它不能代替在课堂中教师讲解的作用。有时,老师的讲解示范师生间感情的交流更利于学生形成知识网络。教学中运用多媒体技术有利于强化重点，突出和化解难点,使学生易学易记易懂，加速知识的掌握和理解。但通过媒体所展示的内容往往是瞬间即逝，各类知识间的联系多呈线形状态，学生在内化新知的过程中不易找到新的知识生长点，从而影响所学知识的系统性。而讲解示范则是教学进程逐步形成的，放映了教与学的全过程,能充分放映知识间联系与区别，既能体现一节课的独立性，又能体现知识的系统性,使学生能将所学的知识形成、知识树。教师可以根据学生的不同情况，进行分析评价，具体问题具体分析，有针对性的解决问题，并非机械的处理学生出现的错误，这些都是现代教育媒体所不具备的优势。任何事物都有其两面性，游泳教学中运用教学媒体必须恰到好处。不同的课程、性质、要求和教学目标相差很大，多媒体教学是否合适,需具体情况具体分析，不可滥用。只有结合教学实际，真正做到媒体组合的最优化，避免现代教育媒体的泛滥，使各种媒体的优势得到充分发挥，优势互补，以更好的为游泳教学服务。参考文献1 韩宝来，多媒体教学，教学电脑化与网络化M.济南:山东教育出版社,2001.2 李俊灵，传统教学模式与现代多媒体技术的融合J，呼兰师范专科学校学报,2001,(12).3 李仲明，游泳普修课多媒体教学应用与研究J.北京体育大学学报,1999,(2)4 梁勇锋,安宁,李仲明,陈武山，游泳普修课M计算机教学软件的开发与应用J，广州体育学院学报2001（1）5 李圣旺，试论我国研制与应用体育教学计算机课件的发展现状，广州体育学院学报 ，2003（4）6 宋允青，计算机体育专业术科教学中的研究J,武汉体育学院学报，2001（3）7 胡启林，多媒体计算机在排球理论教学中的应用研究，南京体育学院学报，2002（2）8 刘烈容，论多媒体教学与传统教学方式的结合J，江西教育科研,2002,(2).9 李垒，计算机在高校体育教学中的应用J，南京体育学院学报，2003（3）10 蔡新丰，林文，吴河海等，体育院系技术课多媒体教学手段与方法的研究J，武汉体育学院学报，2002（6）11 顾伟农，排球基本技术多媒体优化组合教学方法的实验研究J，广州体育学院学报,1996,(2)12 平爱红，论现代教学手段与传统模式的关系J 湖北民族学院学报(哲学社会科学版) 2003（5）113 马英华，多媒体教学的利弊分析，广西财政高等