语文人教版三年级上册11秋天的雨.doc

秋天的雨第二课时教学设计一、教材分析：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。二、学情分析： 本班学生是三年级的孩子，都是农村的孩子，在日常生活中，对于大自然的景物还是经常接触的，相对比较了解。但想象能力较差，需要老师加以引导。喜欢一些新鲜事物，对此兴趣浓厚。三、教学目标：1、知识与技能、能读通读懂课文，有感情朗读，读出对秋天的喜爱和赞美。、能够在读中感悟秋天的美好，了解文中描写景物的特点。2、过程与方法（1）、通过朗读，理解课文的主要内容，体会到秋天的美好。（2）、借助资料，生活积累，结合课文知识训练口语表达。（3）、小组学习交流合作，教师引导，感受课文的语言美。（4）、通过课文的学习，熟读课文最终能够背诵课文。3、情感态度价值观 （1）、喜爱秋天、观察大自然，热爱大自然和生活。 （2）、学会用文字表达对事物的喜爱，喜欢习作。四、教学重难点： 课文采用大量修辞手法，把秋雨人格化，正确引导学生理解课文。五、教学准备： 课文课件、多媒体教室。六、教学过程：（一）、育情导学，谈话引入 1、课件出示：春夏秋冬四幅雨景图，学生欣赏。 2、学生欣赏后自由讨论，说一说喜欢的原因。 3、师点名分享，教师也分享自己最喜欢的秋雨图，引入课文。【设计意图：引导学生初步入情入境，分享自己的感受，学会口语表达，激发学生的学习兴趣。】（二）、体验秋天的色彩“美”1、师：让我们跟随秋天的脚步，一起到秋雨中“看看”、“闻闻”、“听听”。（出示课件）2、学生看课文听听录音朗读，说说你都看到了秋天的哪些美丽的色彩，在课文上作记号。3、学生汇报，课件出示文中一些颜色的词语。【设计意图：通过录音的朗读，引导学生有感情地朗读课文，提出问题引导学生自学课文，培养自学能力。】4、找到文中描写秋天色彩的句子，有感情地朗读。5、课件出示：找找，说说。（学生根据课件的提示，按课文填空。）6、美读句子，体会色彩之美。、这么多颜色，多漂亮呀。请你们美美地读一读，把你喜欢的句子画下来。 （学生自由朗读） 师：好了，小朋友们，现在我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？、银杏树 师：我们一起再来读读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，大家读一读看好不好 。师提示：（“扇哪扇哪”说明夏天慢慢地走，秋天慢慢地来；让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。）谁愿意再来读读这句话，把你的感受读出来。（课件出示句子）7、按以上方法教学引导学生学习枫叶、田野、果树、菊花。【设计意图：通过句子的细细研读，引导学生理解学习文中的多种修辞手法，感受秋雨的人格化。】8、美读全段。 秋天的雨多神奇呀，秋天多美呀，有这么多的颜色，用文中的一个词语概括：五彩缤纷（三）、体验秋天的味道“多”1、师：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段。（课件出示句子）2、小朋友的脚常被那香味勾住，这是怎么回事呢？3、结合生活实际，我们还闻到那些好闻的味道，引导学生说一说。（四）、体验秋天动植物的“忙”1、我们感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。我们一起看看动植物朋友们都在忙些什么？2、有感情地朗读课文。3、课件出示，在小组里展开讨论，根据课文内容，我来“填一填”【设计意图：在课堂随机出题，检查学生合作学习情况，帮助学生理解背诵课文。】（五）、总体感知，体现秋天的美好 1、师：你们看到一个什么样的秋天，（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、丰收、欢乐.） 2、课件出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 3、课件出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 （伴随音乐一起朗读这首小诗。）4、指导学生有感情朗读。5、学生自由朗读，在小组里交流朗读后的感受。说一