PEP六年级上册第五单元第三课时教学设计

第三课时设计人：马洁 学习目标：1、通过听录音、师领读、齐读、小组读等形式，能够理解并会朗读Lets read部分的对话，并能正确完成课后排序练习。2、根据图片提供生活场景，通过替换练习对话中的重点句型，能够掌握Lets read中有关问路的应答方式，如：How exciting ! How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.教学准备：1.教师准备本课时的相关课件。2. 教师准备一位朋友的照片。教学评价：一、检测目标一的达成，采用交流性评价和样题评价。目标检测方式：1、本节课引导学生自读、跟读、分角色读、小组读等方式让学生达到正确读。2、通过检测题让学生正确完成课后排序练习。二、检测目标二的达成 ，采用交流性评价。目标检测方式：模拟创设的情境，小组合作，利用所学重点句型进行替换练习，掌握简单的问路应答方式。学习过程：Step 1 热身 (Warmup)播放歌曲”My family” 请学生边听歌曲边打节拍复习 A Lets learn 部分的职业词汇. 为使这个游戏更富激性，可以进行“炸弹“活动，把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。（活动具体操作方法详见教师教学用书本单元供选择的游戏）Step 2引题 (Lead-in)Free talkT: How many people are there in your family? Who are they ? What does you r mother /father do? HeShe is a (profession)Step 3新授(Presentation)Lets read1.How exciting !“音乐椅子“游戏教师请五名学生进行抢椅子游戏。音乐停，学生开始枪椅子，抢不到的学生必须大声说出他（她）的理想:“I am going to be a/an (actress)” 游戏进行激烈时教师适时说:“How exciting!”并板书领读 exciting .The game is exciting. How exciting! 学生跟说.2.Who is she/he?教师请学生用笔在自己手心写上自己的爱好，如 singing./drawing 在自己手背上写上理想, 如 :singer/artist然后手握拳头，用另一手包住，教师连续看三位学生，同时把信息给其他同学并提问，如 He likes drawing very much. He wants to be an artist. Who is he? 请学生当小老师进行练习，猜对有奖励。3.What does shehe do? 教师课前准备一个朋友的照片或简笔画，把该人物的相关信息分别写在纸上附在相应的照片后面，然后向学生介绍：“This is my friend教师鼓励学生提问，如：What does shehe like? What does shehe do? Where does shehe work? How does shehe go to work?教师回答，如：SheHe works.SheHe goes to work by4.学生分小组或同桌之间进行问答练习，如：What does your father do? When does he work? How does he go to work? Hes a an He works inHe goes to work by5.教师说：“Wu Yifan has an aunt and an uncleDo you know anything about them?”学生回答。教师说：“OKNow open your books and read the dialogue.”6.教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。并提问(1)Who is the beautiful woman? (2) What does she do? (3) Where does she go to work? (4) How does she go to work? (5) Who is the man? (6) What does he often do? (7) What does he do? 以上问题可以以抢答形式进行注意：本部分的最后两个句子：How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane是B Lets talk的主要句型。7.教师指导学生完成Answer the questions的活动。8.再放一遍录音，核对答案。 Step 4 练习 （Practice）朗读Lets readStep 5巩固延伸 （Consolidation and extension ）1.“找一找，说句子”活动同桌学生使用一本学生用书，翻开B Lets read部分。教师读其中的一句，学生争取首先用手指点出这句话，并大声读出来。2.教师放第57页上的歌谣录音，学生跟说。Step 6 当堂检测 (Have a test)一、改错1.She is a actress on TV ( )_A. B C D2. He is Miaomiao uncle .( )_ A B C D3. He writes the TV show to my aunt.( )_A B C D 4. She goes to Hong Kong by a plane.( )_ A B C D 二、用所给字母组合单词。1.t e c a s r s 2.t I w r e r 3.t u a n 4.l n u c e 5.w h s o 6.i x e c n i t g Step 7总结 （Sum-up）本节课我们对“lets read”的学习，希望同学们能够在实际情景中运用句型询问他人的工作情况，并给出相应回答。Step 8课时作业（Homework）连词成句1. really is she b