数控技术专业说专业 PPT课件

2020 4 5 1 目录 专业建设反思 专业简介 2 一 专业简介 专业名称 数控技术专业代码 580103招生对象 普通高中 中等职业学校毕业生或同等学历者学制与学历 三年全日制专科专业现状 本专业目前有2014 2015两个年级的在校生 共计57人 其中2014级学生本学期已到企业顶岗实习 2015级正在试点现代学徒制 3 二 专业设置与定位 1 行业背景分析 4 Concept 人才来源 学历结构 工作岗位 需求情况 需求企业 2 人才需求分析 二 专业设置与定位 5 人才来源分析 二 专业设置与定位 应届毕业生 社招往届生 企业培养 43 6 42 1 14 3 分析 主要来自于学校培养的学生 6 学历结构分析 二 专业设置与定位 中专及以下 专科 本科及以上 45 3 44 5 10 2 分析 主要需求的是主要是专科以下层次的人员 7 工作岗位分析 分析 主要需求的是数控操作人员及数控编程 工艺员 二 专业设置与定位 8 需求企业分析 分析 主要需求企业是汽车制造业 装备制造业和军工企业 二 专业设置与定位 9 机床数控化率仅约20 与发达国家65 的机床数控化率相差甚远 在资阳及其周边地区 以南骏汽车 四川现代为龙头的汽车产业链及其配套产业规模庞大 发展迅速 需求情况分析 二 专业设置与定位 10 3 专业定位 服务面向 汽车制造业 机械装备制造业 军工及其它制造业 就业岗位 数控机床操作员 数控编程员 数控工艺员等 岗位证书 相关专业 汽车制造与装配技术 模具设计与制造 工业机器人等 数控工艺员证 数控车工中高级证 加工中心操作工证 汽车职业学院支撑专业群之一 二 专业设置与定位 11 专业人才培养目标 三 人才培养目标 培养具有良好职业素养 适应机械制造业发展需要 熟练掌握零件数控编程与加工技能 能运用CAD CAM软件 从事数控机床操作 数控加工工艺和程序编制等工作的立足生产一线 爱岗敬业的技能技术人才 1 人才培养目标 12 2 人才培养规格 知识目标 能力目标 素质目标 积极进取 工匠精神 协作精神 服务意识 学习意识及创新意识 能操作 会编程 懂工艺 会保养 懂质量 零件建模 加工工艺 数控编程 加工仿真 机床操作 质量控制等知识 三 人才培养目标 13 四 人才培养模式 模块化 项目化 分段式人才培养模式 基础理论以课堂学习为主 专业能力以实训为主 综合技能以顶岗实习为主 14 四 人才培养模式 1 教学内容组织上围绕核心能力实现模块化教学 推动 教 学 做 一体化 强化学生专业理论 基本技术与技能培养 2 根据职业岗位的能力 素质要求和实际工作过程 以典型零件载体来设计和实施教学过程 实现项目化教学 模块化 项目化 16 定位 确定 归纳 转化 设计 市场及社会需求调研 企业调研 提炼和升华 能力分担 分析和归纳 原则 五 课程体系构建 1 设计思路 17 2 课程结构 五 课程体系构建 18 职业专项领域 3 实训安排 五 课程体系构建 19 数控车实训 1 轴类 套类零件的车削加工2 成形面 螺纹的车削加工 技能训练 加工工艺 操作流程 实训课程名称 需开设的实践项目 职业岗位能力 技能训练 1 能对零件进行三维建模 2 能使用UG进行车削编程 3 能使用UG进行程序仿真 工艺工艺 1 能分析零件车削工艺 2 能选择合适的车削刀具 操作流程 三维建模 数控编程 加工仿真 实际车削加工 五 课程体系构建 20 1144学时56 3 1 888学时43 7 2 理论 实训 4 学时安排 公共基础课496课时 24 4 专业基础课352课时 17 3 专业核心课928课时 45 7 素质拓展课256课时 12 5 五 课程体系构建 21 学历分析 职称分析 六 教学资源保障 1 教学团队 教师9人 学生57人 22 校内实训中心 CAD CAM实训室 数控加工实习车间 普通机床实习车间 钳工实习车间 六 教学资源保障 2 实训 验 条件 数控铣床10台数控车床10台 普通铣床24台 ZX 6135 普通车床24台 CQ 6136 钳工桌25张 120工位 台虎钳120个 23 重庆渝达六星动力机械有限公司 四川五月花精密机械有限公司 四川宁江精密工业有限责任公司 宝丽根 成都 精密模塑有限公司 重庆力帆汽车有限公司 六 教学资源保障 校外实习基地 2 实训 验 条件 24 六 专业建设反思 1 专业建设成效 25 七 专业建设反思 26 学生作品展示 七 专业建设反思 27 2 存在问题 七 专业建设反思 有待进一步加强 更好地实现够用与适用原则 B课程建设 28 3 发展改进措施 师资建设 加强双师型教师培训充实