最新学年开放法学专业教学研讨会 PPT课件

2010学年开放法学专业教学研讨会 一 法学专科网上资源及教学情况通报 1 一 整体情况 1 共18门课程 12门统设课 6门省开课 其中实用法律基础为代管课程 2 基本上每门课程都能做到静态资源与动态教学相结合 下面分统设课与省开课分别介绍一下静态资源的情况 2 1 统设课程 中央电大基本上提供了充分的 质量较高的网上文本资源与多媒体资源 基本上可以分为三种情况 情况一 本文 VOD点播典型课程 民法 2 3 情况二 本文 VOD点播 IP课件 网络课程典型课程 行政法与行政诉讼法 4 情况三 本文 VOD点播 IP课件典型课程 除行政法与行政诉讼法 民法 2 之外的其他课程 5 电视教学 中央点在中国教育电视台播出相关课程 打开中央电大在线平台 在首页可以查看电视教学直播时间表 6 2 省开课程 课程一 法律逻辑学基本情况 大量文本 少量视频 没有多媒体课件 更没有网络课件 7 课程二 合同法学 合同法原理 基本情况 大量文本 少量视频 没有多媒体课件或网络课件 只有三项 且都是辅导性质的 没有整体性的资源 8 课程三和四 律师实务和中国司法制度基本情况 与上述两门课程相似 且视频课程的质量有待提升 9 课程五 法律文书基本情况 文本 视频 多媒体课件 相对于前几门课程资源情况较好 获奖课件 但利用率不高 10 课程六 实用法律基础基本情况 纯文本资源 多媒体课件项目已申报 预计2011年年底可以使用 多媒体资源空缺 11 省开课程资源存在的问题 1 资源大部分为文本形式 2 少量视频资源大部分比较陈旧 或与教材脱节 质量有待提高 3 多媒体课件资源奇缺 4 与面授教学存在严重脱节 需要整体设计 对学生缺乏吸引力 5 其他 12 3 动态教学方面 1 统设课程的动态教学从形式上看统设课程的互动教学包括以下几种 第一种是文本形式的网上教学活动 相当于实时BBS 13 第二种形式是 午间直播课堂 即单向或双向实时网络视频 点击进入午间直播课堂 14 第三种是常规性的BBS 即课程论坛 15 2 省开课程的动态教学 第一种形式是 实时BBS时间的公布有三种渠道 一是在线平台首页 二是课程实施方案 三是论坛置顶帖 16 实时BBS的组织形式有两种 一种是没有事先通报和组织 随意展开 另一种是事先公布讨论主题 如案例或知识点 学生和老师有备而来 17 第二种形式 课程论坛课程论坛的管理有几种做法 第一种 放任自由法 怎一个乱字了得 18 第二种 分区管理法 适合省校 第三种 主题管理法 适合教学单位 19 省开课程动态教学存在的问题 1 形式上 形式单一 没有中央电大的多渠道 多样化的教学形式 2 互动性 实时互动性不够 3 工具方面 省校平台和市校平台数据不能对接 造成教学混乱 4 效果上 学生被动参与 都是灌水贴 没有效果 5 衔接 与课堂教学很难衔接 20 二 具体情况 要求和问题 1 教学大纲 省开课 1 要求 制定科学合理的教学大纲 2 实际情况 大部分大纲都是教材目录 没有良好的教学指导性 21 2 课程说明 教师介绍和一体化课程实施方案 1 标准 编制内容齐备 体现开放教育特点的的课程说明 教师介绍和一体化教学设计方案和课程实践教学方案 进行教学资源一体化设计 有与教材 平台文本资源互为补充的多种媒体教学资源 如录像或IP课件 CAI课件等 2 实际情况 课程说明 教师介绍内容单一 一体化方案是材料的堆砌 没有太多教学指导意义 媒体资源不够 数量和质量 另外 三者的衔接存在问题 22 3 导学方案 1 标准 导学方案设计既体现课程特色又突出对学生学习的引导与帮助 有学习方法指导 教学资源介绍及使用说明等 指导学生利用本课程多种媒体教学资源进行自主学习 体现学 导的有机结合 实现学 导的有效互动 2 实际情况 大家摸索 各有特色 但对于什么是导学 为什么要导学 如何导学认识不清 23 4 形成性考核方案 1 标准 形成性考核整体设计或要求科学 合理 符合成人学习特点 形成性考核内容紧扣教学内容 体现教学过程以及完成方式 完成步骤 根据课程特点 充分考虑学生自主学习特点 兼顾学习内容和学习行为两个方面的检测 采用多种测评方法和手段进行考核 2 现状 统设课平时作业内容百年不变 省开课平时作业内容过于随意 网上学习纳入形式成考核落实难度大 作业抄袭严重 确定形成性考核成绩比例的标准难确定等等 24 5 实时性BBS 1 标准 明确课程论坛设计 公布实时教学时间 每学期不少于两次 实时教学活动有主题 有设计 既紧扣教学内容又提升学生的学习兴趣 能有效引导学生自主学习 解决学习问题 网上教学活动形式新颖 多样 有实效 活动之前主动联系教学点辅导教师组织学生 同时及时整理和发布网上教学活动材料至教学辅导栏 2 实际情况 前文已有所交代 25 6 教学辅导 1 标准 教学辅导内容完整 符合教学大纲要求 课程教学内容先进 实用 知识结构合理 突出应用技术和实践能力的培养 教学辅导文本不少于12篇 2 问题 A 统设课无法创新 B 省开课内容与教材脱节 粗制滥造情况严重 C 谈不上应用性和实践性 26 7 综合练习 1 标准 编制配合教学内容 突出教学重 难点的综合练习 不少于4套 2 现状 A 综合练习 试题内容x x n B 教学点老师没有及时提供辅导和答疑 C 综合练习试题与教材脱节 D 试题内容不能涵盖所有重要知识点 27 8 BBS论坛 1 标准 有教学引导的交互性设计主题贴 不少于1帖 每周 课程论坛回复及时有效 不超过7天 公共课回复率达50 以上 专业课回复率达80 以上 采取有效措施鼓励学生发帖 引导学生讨论和自主学习 及时收集学生对课程学习的意见和需求 可以在课程论坛建有信息反馈专区 对学生的意见处理 反馈及时有效 2 现状 有部分责任教师不能及时回复 甚至长时间不闻不问 更谈不上引导学生 28 9 教师论坛 开放专科开通教师论坛的课程有两面 1 民法 1 2 法律文书 参与老师很少 版主自言自语 29 附 一些问题供大家明天讨论 一 现有课程教学大纲的制定存在哪些问题 是否有必要进行重新设计 包括形式和内容 二 导学方案的设计究竟应该解决什么问题 现有的导学能否起到为学生指点迷津的作用 应该怎样设计才符合导学方案的本质 为学生提供学习便利 三 课程整体设计时 如何配备面授和自学课时 如何协调文字资源和多媒体资源 如何处理学生学习能力不足与面授老师差异化个别化辅导之间的关系 以上问题怎么落实 30 四 教学辅导 的内容如何与多媒体课件以及面授教学相衔接 如何与综合练习与平时作业衔接 如何贯彻 现有的教学辅导内容质量如何 五 现有省开课程的平时作业设置是否合理 形成性考核的成绩评定是否合理 是否可行 困难有哪些 应该如何设计 如何与教学辅导和教学进度同步 六 省开课程的多媒体资源质量如何 哪些课程需要重建或新建 哪种形式最为合理 七