语文人教版五年级下册《草船借箭》第一课时教学设计

四 自读第 2 至第 5 自然段 指导感情朗读 1 找出这几段的特点 以对话形式出现 且无提示语 2 根据人物对话内容 揣摩人物思想状况 性格特点 自加提示语 3 分角色朗读 在朗读中注意读出语气 探究人物特点 通过感情朗读 感受人物形象 一 介绍名著 了解形势 1 教师介绍名著 三国演义 的故事梗概 2 师生合作介绍 草船借箭 前的三国形势 以及周瑜妒忌甚至要加害诸葛亮的表现 二 揭示课题 激发兴趣 1 出示课题 草船借箭 2 什么叫草船 草船借箭是指什么意思 3 读了课题 你想知道什么 根据学生的回答 围绕 借 提出这些问题 谁草船借箭 为什么要草船借箭 怎么样草船借箭的 最后借到了箭没有 三 初读课文 理清脉络 1 这些问题实际上要我们回答什么 请用陈述句表达 草船借箭的原因 经过 结果 2 给文章分段 一原因 1 2 节 二准备 3 5 节 三经过 6 9 节 四结果 10 这是按事情发展的顺序给课文分段 并说说主要内容 四 自读第 2 至第 5 自然段 指导感情朗读 1 找出这几段的特点 以对话形式出现 且无提示语 2 根据人物对话内容 揣摩人物思想状况 性格特点 自加提示语 3 分角色朗读 在朗读中注意读出语气 探究人物特点 通过感情朗读 感受人物 形象 五 读第 6 9 自然段 了解借箭经过 1 先说经过 出示示意图 图略 自己读书 自己画图 说明理由 也就是因果关系 2 分析保证借箭成功的因素 1 雾的作用 冬季 雾在四更最浓 2 船的作用 草人 雾中似人 相连 空隙较小 易于受箭 正反都可受箭 3 曹操多疑之心 不仅不轻易出动 令弓弩手射箭 不调六千名弓弩手 使箭更多 4 士兵作用 擂露呐喊 虚造声势 引敌射箭 5 水的作用 冬季刮西北风 使船回去时 顺风顺水 这时文章第二次提 冬季 等 到曹军发觉时 船已飞一样驶出二十多里 3 总结 天时 地利 人和等各方面的因素 诸葛亮都考虑到了 基于这些周全的考虑 诸葛 亮作出了巧妙的安排 这就叫 神机妙算 而周瑜都没想到 当他知道这一切时 一定是 自叹不如 1 从 赤壁之战 故事引入 师 我们已经学过一个 三国演义 中的故事是 赤壁之战 那个故事是以周瑜 黄盖 为主的 今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文 揭题 读题 2 审题 什么叫草船 草船借箭是指什么意思 3 再读题 读了课题 你想知道什么 出示 谁草船借箭 为什么要草船借箭 怎么样草船借箭的 最后借到了箭没有 二 初读课文 理清脉络 1 这些问题实际上要我们回答什么 请用陈述句表达 草船惜箭的原因 经过 结果 2 我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程 出示课后题 1 2 3 自学课文字词 标好节号 读通课文 完成填空 草船借箭的原因 三天赶造十万枝箭 草船借箭借箭前的准备 草船 军士 的经过借箭的过程 逼近水寨 一面受箭 另一面受箭 驶向南岸 草船惜箭的结果 如期交货 周瑜叹服 4 据此提纲给文章分段 一 l 2 节 二 3 5 节 三 6 9 节 四 10 这是按事情发展的顺序给课文分段 三 学习第一段 1 齐读第 l 句 什么叫 妒忌 对才能 名誉 地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨 2 从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的 妒忌 吗 1 指名 2 生分角色读课文第 2 节 师读旁白 大家听 2 人对话共几轮 为每一轮编上序号 2 每一轮对话中 都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌 让我们再来看看 周瑜在与诸葛亮对 话时 心中是怎么想的吧 3 学习第一轮对话 1 齐读 边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的 师问 周瑜是大都督 难道他不知道 生 周瑜是知道的 他明知故问 2 那周瑜这时心里是怎么想的呢 两人一组讨论 交流 2 人一组 一人读周瑜说的话 一个说周瑜的心理活动 可发挥想象 有不同答案 生 最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱 生 你一定会说是弓箭 那样就正合我意 3 过渡 显然 周瑜正在设计想陷害诸葛亮 那他怎样一步一步进行下去的呢 4 学习第二轮对话 1 指名 2 人读对话 师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动 公事 是什么意思 推却 又是什么意思 为什么不能推却 周瑜以公事来压诸葛亮 使诸葛亮无法不答应 2 同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动 交流 我用公事来压你 你想推也推不了 5 学习第三 六轮对话 1 分四组讨论 六轮对话 学着刚才的方法 先分角色对话 再说说周瑜的心理活动 最后一轮 周瑜没有问话但有动作 2 讨论 交流 6 小结 我们看到了 周瑜是步步紧逼 把诸葛亮圈入了他设置的圈套 从每一次对话中 我们都能看到周瑜的妒忌 怨恨之心 7 周瑜设计陷害诸葛亮 而诸葛亮似乎已陷入他的圈套 让周瑜计划得逞了 真的是这 样吗 思考 诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样 他为什么答应周瑜如此难办到的任务 默读 1 2 节 思考这些问题 诸葛亮其实已识破了周瑜的计划 但他以国家大计为重 为水战胜利考虑 不顾个人恩 怨 答应三天造十万枝箭 分组分角色 指名一生读旁白 朗读第 1 2 节 体会人物内心活动 四 小结 周瑜想害诸葛亮 而诸葛亮更是立下军令状 那么事情又是怎么发展的呢 下节课继续 学习 一 一 激趣激趣导导入 入 检查预习检查预习 1 播放背景音乐 三国演义 主题曲 听到这首歌 你想到了哪些故事 哪些人物 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 长江边上 曾经有无数的英雄豪杰演绎了无数神奇 的故事 今天 就让我们一同走进其中的一个经典故事 板书课题 2 通过预习 你对 草船借箭 的背景有哪些了解 3 草船借箭 这件事的起因是什么 经过怎样 结果又如何呢 二 二 略略读读 借箭原因借箭原因 体会人物内心 体会人物内心 1 通过课前的阅读 我们了解到周瑜妒忌诸葛亮 要陷害他 那么周瑜是怎样把造 箭的任务交给诸葛亮 诸葛亮又是怎样接下这个任务的呢 请同学们快速默读课文 1 2 自然 段 认真研究一下他们的对话 体会一下人物说话时的心理活动 学生读课文 教师巡视 2 周瑜与诸葛亮在对话时 心中各自是怎样想的 从哪儿看出来的 学生结合课文内容加以分析 分角色朗读周瑜和诸葛亮的对话 我们共同体会周瑜的暗藏杀机 心怀鬼胎 诸葛亮 的胸有成竹 不动声色 3 那么 草船借箭 之后 周瑜对诸葛亮又有何评价呢 周瑜长叹一声 诸葛亮神机妙算 我真比不上他 这节课 我们就来重点研究 借箭 的经过 看看诸葛亮的 神机妙算 表现在哪些地方 板书 神机妙算 三 精三 精读读 借箭借箭经过经过 领领悟悟 神机妙算神机妙算 一 请同学们用心读读后面的课文 想一想 诸葛亮神机妙算 算 到了什么 算 的准不准 画出有关的语句 学生自读课文 教师巡视指导 二 学生自主阅读后 把自己的读书收获在小组内交流一下 三 全班交流 诸葛亮神机妙算 算 到了什么 1 诸葛亮算到了天气 从哪儿看出来的 第一天不见诸葛亮有什么动静 第二天仍然不见诸葛亮有什么动静 直到第三天四 更时候 诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里 从这儿可以看出诸葛亮预测到了第三天四更时候有 大雾 他是胸有成竹的 你能读出诸葛亮的胸有成竹吗 那诸葛亮 算 的准不准呢 从哪儿看出来 这时候大雾漫天 江上连面对面都看不清 这场大雾 诸葛亮和鲁肃都看到了 请大家体会体会 他们看到这场大雾各自是一种 怎样的心情 鲁肃会感到很害怕 那么大的雾 船要是误进了曹军的水寨怎么办 鲁肃会 大吃一惊 前两天还是好好的 怎么现在会有这样大的雾 诸葛亮会暗自高兴 这场大雾 我在三天之前就已料到 此时 我们仿佛看到了鲁肃的惊奇恐慌 诸葛亮轻摇羽扇的潇洒 那么这场大雾有何妙用 请同学们具体说一说 因为大雾漫天 能见度很低 所以曹 操看不见来兵有多少 又担心江边有伏兵 不敢轻易出兵 就只能用远距离的武器防御 这 样诸葛亮才能达到草船借箭的目的 诸葛亮真聪明 怪不得周瑜说 诸葛亮神机妙算 我真比不上他 齐读 2 诸葛亮算好了人物 从哪儿可以看出诸葛亮算好了人物的心理 A 鲁肃 鲁肃答应了 他不知道诸葛亮借了船有什么用 回来报告周瑜 果然不提借 船的事 只说诸葛亮不用竹子 翎毛 胶漆这些材料 忠厚守信 B 周瑜 知道周瑜聪明过人 因此不让鲁肃向周瑜提借船之事 C 曹操 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天 亮了就回去 曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声 就下令说 江上雾很大 敌人忽然来攻 我们 看不清虚实 不要轻易出动 只叫弓弩手朝他们射箭 不让他们近前 分角色朗读 是啊 你看 诸葛亮算得多准呀 了解鲁肃忠厚守信 特向他借船 知道周瑜聪明过 人 所以不让鲁肃向周瑜提借船之事 料到曹操谨慎多疑 看不清虚实不会轻易出兵 曹操 果然只叫弓弩手放箭 而且放箭如雨 这样 诸葛亮就一定能够借到十万支箭 你们说 诸葛 亮神不神 因此 周瑜长叹一声 诸葛亮神机妙算 我真比不上他 齐读 3 算好了受箭的方式 受箭方式是怎样的 船用青布幔子遮起来 还要一千多个草把子 排在船的两边 诸葛亮下令把船头朝 西 船尾朝东 一字儿摆开 就叫船上的兵士一边擂鼓 一边大声呐喊 诸葛亮又下令把船 掉过来 船头朝东 船尾朝西 仍旧擂鼓呐喊 逼近曹军水寨去受箭 请大家再读一读这些句子 体会一下 这种方式妙在哪儿 把二十条船横着一字儿摆开 受箭面积大 两面受箭 受箭数量多 用青布幔子 箭 射在上面就固定在布上 不会掉下去 而且插上草人也可以把箭插得多一些 至少不会因达 不到十万支箭而受罚 你看 诸葛亮计算得多么准确 策划的多么周密 难怪周瑜长叹一声 诸葛亮神机 妙算 我真比不上他 齐读 四 小结 其实 诸葛亮在立军令状之前的瞬息之间 就已经想好了整个草船借箭的计划 他想 得那样周到 那样细致 那样准确 你们说诸葛亮他神不神 因此周瑜长叹一声 诸葛亮神 机妙算 我真比不上他 齐读 就在这看似平静 谈笑风生中 诸葛亮轻摇羽扇 轻松取胜 请同学们再次朗读课文 体会诸葛亮的神机妙算 四 四 总结总结深化深化 尽管诸葛亮想到周瑜要害他 尽管诸葛亮想到了三天后这场大雾 尽管诸葛亮想到 了借箭的方法 尽管诸葛亮想了很多很多 但是我就觉得很奇怪 诸葛亮为什么不推辞呢 明明知道周瑜要陷害我 要我的身家性命 我干嘛还要替他借十万支箭呢 不接受不行吗 诸葛亮顾全孙刘联合抗曹的大局 避免和周瑜发生正面的冲突 同时也是要在心理 上挫败周瑜 神机妙算 草船借箭 创造了军事战争史的一个奇迹 你会怎样赞美诸葛亮 诸葛亮真的是神仙吗 据老师查阅的资料得知 1 诸葛亮之所以能预先得知三天后有大雾 是因为当时孙刘联军力量弱小 不宜久 战 欲破强敌 须用火攻 而火攻必须有东南风方可奏效 因此 他必然密切关注气象 这就 使他在借箭之前测知几天后必有大雾 2 鲁肃肯施以帮助 除了因为他顾全大局 还有一个不被注意的关键原因是鲁肃不 怕得罪周瑜 鲁肃旧日有恩与周瑜 周瑜将鲁肃引荐给孙权 两人交情非常深厚 鲁肃深受孙 权器重 在东吴位高权重 况且周瑜害人不是光明正大之举 因此周瑜不忍 不便 也不敢打 击报复鲁肃 3 曹操在雾天不敢出战 固然是由于他多疑 但还有重要原因 此前在三江口水战中 曹军损兵折将 因水军战斗力孱弱 曹操只得坚守不出 加紧操练 敌军忽然雾天前来挑战 通晓兵法的人都会断定这是诱兵之计 只宜坚守不出 放箭退敌 即使诸葛亮处在曹操的位 置上也会这么做 由此 我们可以感悟到 诸葛亮卓越的指挥决不是来自上天的赐予 而是源于博大精 深的知识 周全缜密的思虑谋划 请同学们再次朗读一下课文 体会诸葛亮的神机妙算 五 延伸五 延伸阅读阅读 课课外拓展 外拓展 草船借箭 既为 借 则有 还 那么 诸葛亮借来的箭怎样还给了曹操呢 周瑜 真的服气了吗 他和诸葛亮之间还有哪些明争暗斗呢 欲知后事如何 且看 三国演义 之分解 自我问答 诸葛亮的 神 妙 表现在哪些方面 朗读感悟出诸葛亮卓越的指挥决不是来自上天的赐予 而是源于博大精深的知识 周全缜密的思虑谋划 一 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 14 个生字 正确读写 妒忌 都督 推却 迟延 探听 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 军令状 自有妙用 神机妙算 等词语 理解 都督 军令状 调 度 丞相 军令状 神机妙算 等词语的意思 2 联系按事情发展顺序给课文分段 3 了解 故事框架 用自己的话讲讲这个故事 二 导入 1 师 同学们 咱们中国有着悠久的文化历史 在这条文化长河中 有四大名著始终闪烁着 耀眼的光芒 你们知道是哪四大名著吗 2 指名回答 3 师 今天 我们学习的 草船借箭 就改编于 三国演义 中的一个故事 板书课题 4 课件出示图片 简介背景 东汉末年 曹操 刘备 孙权各据一方 曹操打败了刘备 又派 兵进攻孙权 于是刘备和孙权联合起来共同抵抗曹操 诸葛亮奉命到孙权那里帮助作战 草 船借箭 的故事 就是在孙 刘联合抗曹的时候 也就是在赤壁之战之前发生的 5 师 从 草船借箭 这个题目中 你可以知道什么 你还想知道什么 三 初读课文整体感知 1 师 按照事情发展的顺序 给课文分段 生 第一部分 第 1 2 自然段 周瑜妒忌诸葛亮的才干 用十天造十万之箭的任务来为难诸葛亮 诸葛亮接受了这个任务 并保证三天造好 生 第二部分 第 3 5 自然段 周瑜不提供造箭材料 进一步陷害诸葛亮 诸葛亮不需要造 箭材料 巧妙地做好 借箭 准备 生 第三部分 第 6 9 自然段 诸葛亮利用草船向曹操 借箭 生 第四部分 第 10 自然段 诸葛亮如期交箭 周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算 自叹不 如 2 师 本文的中心事物是 箭 周瑜借造箭来刁难诸葛亮 诸葛亮因 借箭 而显示其才干 通 过学习 同学们对课文内容基本把握了 请大家以 箭 来总结段意 生 第一部分 写周瑜让诸葛亮造箭 第二部分 写诸葛亮准备造箭 第三部分 写诸葛亮 借箭 第四部分 写诸葛亮 借箭 成功 3 师 学生归纳之后 师充分肯定 并及时指出 这是按照事情的 起因 发展 高潮 结果 的 顺序写的 四 借助字典和生字表自学生字 1 师 指导学生读准字音 督 读 d 不要错读成 d 惩 读 ch ng 不要错读成 ch ng 寨 读 zh i 不要错读成 z i 饮 读 y n 不要读成 y n 2 师 指导学生区分字的结构 1 加一加 督 由 叔 和 目 组成 且记住这个字是上下结构 惩 由 征 和 心 组成 这个字也是上 下结构 2 换一换 寨 与 赛 的字形相近 它们上半部分相同 下半部分不同 注意区分 3 组一组 罚 是由三部分组成的 上面是 罒 下面由 讠 和 刂 组成 3 师 指导学生理解词义 1 师 让学生从文中找出不理解的词语 2 师 让学查工具书理解词义 要求学生掌握下列词语 生 妒忌 嫉妒 憎恨 疑惑 心理不明白 不清楚 不相信 虚实 虚是不真实的 跟 实 相反 委托 请别人代自己去做 神机妙算 惊人的机智 巧妙的谋划 形容做事前的预见性很强 亮 当面立下军令状 以便抓 到字据 日后好加害于他 他的真正 目的是妒忌诸葛亮的才干 设下计来陷害诸葛亮 因此 当他以为诸 葛亮中计时便显得很 高兴 在学生整体感悟课文内容后 已经对人物形象有了初步了解 结合课始时代背景的介绍 他 们能在字里行间洞悉人物的内心然后自由发言 各抒己见 2 师 周瑜的真正目的是陷害诸葛亮 而诸葛亮为什么不拆穿他 反而接受赶造十万枝箭的任 务 并且立下军令状 A 当时曹操率军南下 企图攻打东吴 之后再攻打刘备 以便统一天下 孙刘两家看清了曹 操的阴谋 因此才会联合战线破裂 导致被曹军各个击破 以上只是没有揭穿周瑜阴谋的一个原因 学生要充分体会到诸葛亮不逞一时之能 以大局为 重 有这广阔的胸襟 B 学生自读这段内容 要抓住诸葛亮的言行体会 看出诸葛亮知己知彼 胸有成竹 有把握 完成任务 想用实际行动挫败周瑜的阴谋 C 既然诸葛亮看出了周瑜的阴谋 他为什么还主动立下军令状 生 周瑜也是个非常聪明的人 如果诸葛亮表现出犹豫的神色 周瑜还会有别的阴谋 诸葛亮 主动请命 目的是将计就计 不露声色地麻痹周瑜 是周瑜觉得自己很高明 让诸葛亮上了 自己的圈套 这样一来他就会放松警惕 从而使诸葛亮掌握主动权 3 师 周瑜居心叵测 诸葛亮运筹帷幄 请同学们体会他俩每次对话时 各人心里可能想些 什么 他们在说话的时候会是什么表情 什么语气 试着读一读 4 师 让学生分角色朗读 1 2 自然段 体会人物性格特点 边议边读 读后评价 通过分角色有感情的朗读 让文中人物的形象在学生头脑中鲜活起来 六 设置悬念 布置作业 1 诸葛亮立下军令状 只要三天就造好十万支箭 他答应的是否太多草率 他将怎样做呢 下 节课我们将继续学习这篇课文 2 有感情地朗读课文 1 2 自然段 体会周瑜 诸葛亮的不同心理 一 揭示课题 1 从 赤壁之战 故事引入 师 我们已经学过一个 三国演义 中的故事是 赤壁之战 那个故事是以周瑜 黄盖 为主的 今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文 揭题 读题 2 审题 什么叫草船 草船借箭是指什么意思 3 再读题 读了课题 你想知道什么 出示 谁草船借箭 为什么要草船借箭 怎么样草船借箭的 最后借到了箭没有 二 初读课文 理清脉络 1 这些问题实际上要我们回答什么 请用陈述句表达 草船惜箭的原因 经过 结果 2 我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程 出示课后题 1 2 3 自学课文字词 标好节号 读通课文 完成填空 草船借箭的原因 三天赶造十万枝箭 草船借箭借箭前的准备 草船 军士 的经过借箭的过程 逼近水寨 一面受箭 另一面受箭 驶向南岸 草船惜箭的结果 如期交货 周瑜叹服 4 据此提纲给文章分段 一 l 2 节 二 3 5 节 三 6 9 节 四 10 这是按事情发展的顺序给课文分段 三 学习第一段 1 齐读第 l 句 什么叫 妒忌 对才能 名誉 地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨 2 从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的 妒忌 吗 1 指名 2 生分角色读课文第 2 节 师读旁白 大家听 2 人对话共几轮 为每一轮编上序号 2 每一轮对话中 都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌 让我们再来看看 周瑜在与诸葛亮对 话时 心中是怎么想的吧 3 学习第一轮对话 1 齐读 边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的 师问 周瑜是大都督 难道他不知道 生 周瑜是知道的 他明知故问 2 那周瑜这时心里是怎么想的呢 两人一组讨论 交流 2 人一组 一人读周瑜说的话 一个说周瑜的心理活动 可发挥想象 有不同答案 生 最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱 生 你一定会说是弓箭 那样就正合我意 3 过渡 显然 周瑜正在设计想陷害诸葛亮 那他怎样一步一步进行下去的呢 4 学习第二轮对话 1 指名 2 人读对话 师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动 公事 是什么意思 推却 又是什么意思 为什么不能推却 周瑜以公事来压诸葛亮 使诸葛亮无法不答应 2 同桌一起像刚才一样讨论周瑜的心理活动 交流 我用公事来压你 你想推也推不了 5 学习第三 六轮对话 1 分四组讨论 六轮对话 学着刚才的方法 先分角色对话 再说说周瑜的心理活动 最后一轮 周瑜没有问话但有动作 2 讨论 交流 6 小结 我们看到了 周瑜是步步紧逼 把诸葛亮圈入了他设置的圈套 从每一次对话中 我们都能看到周瑜的妒忌 怨恨之心 7 周瑜设计陷害诸葛亮 而诸葛亮似乎已陷入他的圈套 让周瑜计划得逞了 真的是这 样吗 思考 诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样 他为什么答应周瑜如此难办到的任务 默读 1 2 节 思考这些问题 诸葛亮其实已识破了周瑜的计划 但他以国家大计为重 为水战胜利考虑 不顾个人恩 怨 答应三天造十万枝箭 分组分角色 指名一生读旁白 朗读第 1 2 节 体会人物内心活动 四 小结 周瑜想害诸葛亮 而诸葛亮更是立下军令状 那么事情又是怎么发展的呢 下节课继续 学习 人教版小学语文五年级下册 19 草船借箭 教学设计 单元目标 第五组课文重在读懂 名著中的人物 阅读感受课文中人物的栩栩如生 感受名著的魅力 激发阅读名著的兴趣 本课目标 1 读准读通课文内容 了解故事脉络 2 抓住人物语言 体会人物内心 初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象 3 指导学生在阅读中弄清前因后果读懂故事 激发阅读名著的兴趣 教学重点 弄清前因后果读懂故事 感受周瑜和诸葛亮的人物形象 指导方法 抓因果读故事 抓语言观内心 课时安排 第一课时 教学过程 一 联系背景了解人物关系 导入课文 东汉末年 曹操 刘备 孙权各据一方 三足鼎立而相互讨伐 当时曹操刚刚打败刘备 又率 领八十万大军进攻孙权 于是刘备和孙权联合抗曹 随机板书背景图 今天我们共读名著 三 国演义 中记述的孙 刘联军内部发生的故事 草船借箭 板书课题 二 弄清前因后果 读懂故事 1 自读课文 要求 读准读通课文主要内容 了解故事脉络 指导梳理故事脉络 故事中的人物都有谁 故事的中心事件是什么 围绕 箭 他们分别做了 什么 相机板书 周瑜逼箭 诸葛亮借箭 鲁肃助箭 曹操防箭 诸葛亮交箭 2 运用抓前因后果法读懂故事 摘读故事开头结尾 说说故事的前因后果是什么 板书前因后果 理解 妒忌 1 词意 对才能 名誉 地位或境遇比自己好的人心怀怨恨 2 换词比较 羡慕 预设 分清事情的前因后果 应从情节入手 不能简单地认为周瑜用十天造十万支箭的圈套 陷害诸葛亮就是整个事件的起因 它只不过是展开矛盾冲突的契机 周瑜为什么要跟诸葛亮 过不去呢 很显然 诸葛亮因 挺有才干 而遭妒忌 这才是事情的真正起因 抓到了这点 才 能抓住本质感受人物形象 小结导问 周瑜 妒忌 诸葛亮的才能 给他出了一个什么难题 三 精读故事 抓住人物语言 体会人物内心 感悟人物形象 1 讨论 你认为 三天造箭十万支 这可能吗 既是同盟军 周瑜给诸葛亮出此难题的真正意 图是什么 引读 到时候造不成 定他的罪 他就没话可说了 2 导 原来周瑜请诸葛亮明里是 共商国事 暗里却是 设下陷阱 周瑜怎样一步步设下 这 温柔的陷阱 默读第二段 用不同的符号划出对话内容 3 同桌分角色朗读对话 自由说读懂了什么 感受是什么 导读周瑜的话 分句采访 周瑜 你心里真正的想法 目的 是什么 a 理解周瑜话中的 希望 一词 这里的希望和我们日常表达时的意思一样吗 区别是什么 b 理解句子 周瑜很高兴 小结 周瑜表面上客客气气 暗地里却磨刀霍霍 在谈笑风生中 一步一步地把诸葛亮引进温 柔的陷阱 周瑜逼着诸葛亮立下军令状造箭 原来不是为了与曹军交战 而是 引读 到 时候造不成 定他的罪 他就没话可说了 读到这里 你觉得周瑜是一个怎样的人 4 导 刘备三顾茅庐请来军师诸葛亮 他可是三国人物中智慧的化身 为什么他明知山有虎 偏向虎山行呢 诸葛亮在跟周瑜立军令状之前 到底想过些什么 预设重点交流 读句子 必然误了 大事 他心中的大事是 周瑜心中的大事是 你 读出了什么 练读句子想象诸葛亮怎样回答 只要三天 你又读懂了什么 5 合作讨论 给诸葛亮的话加提示语 交流朗读 齐读对话 四 总结拓展 周瑜妒忌诸葛亮的才干 试图用短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮 双方这一番 舌战 犹 如一场没有硝烟的战争 周瑜面和心毒 笑里藏刀 而诸葛亮料事如神 将计就计 草船借箭 终获成功 周瑜长叹一声 你从这声 长叹 里读出了什么 读课文 诸葛亮神机妙算 我真比不上他 读原著 孔明神机妙算 吾不如也 总结 三国故事之 草船借箭 充分显示了诸葛亮料事如神 神机妙算的非凡才干 因为有才 干而遭周瑜妒忌 又因为有才干令周瑜自叹不如 分清故事的前因后果 品味人物语言 人 物形象就鲜活起来了 拓展歇后语讲故事 诸葛亮草船借箭 满载而归 神机妙算 料事如神 五 阅读作业 草船借箭 中诸葛亮神机妙算 他到底 算 到了什么呢 课外阅读课文或原著 三国演义 第 四十六回 用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑 板书设计 草船借箭 曹操 孙权 联吴抗曹 刘备 周瑜 诸葛亮 妒忌 神机妙算 前因后果 教授 草船借箭 这篇课文的六个步骤 媒体引入课文 了解相关知识 走近故事人物 理清文章结构 直奔重点段落 初识人物形象 第一步 媒体引入课文 我们知道 引入新课的方式有很多种 常采用的方法有 开门见山导入法 设问导入法 插图 音乐导入法 复习导入法 游戏导入法 名言导入法 谜语导入法 这篇课文我采用音乐媒体导入 首先播放 三国演义 主题曲 滚滚长江东似水 这 是一首大家包括小孩子耳熟能详的音乐 听着歌曲的旋律 谁都会自然而然地想到 三国演 义 这部影片 联想到影片中的人和事 这样很自然地引入新课 又激发了学生浓厚的学习热 情 第二步 了解相关背景知识 通过与学生谈话的形式来达到教学目的 首先了解 草船借箭 这个故事发生在什么时候 三国 都有哪三个国 再出示三国地图 说说各国由谁统治 然后告诉学生 这个故事发生在孙 刘联合起来 共国抗御曹操的时候 指示草船借箭的 位置 曹操驻军长江北岸 孙刘的部队在长江南岸 这个环节的教学对后面分析故事中人物关系 理解借箭这件事的来龙去脉作了个很好的 铺垫 第三步 走近故事人物 首先读下列词语 妒忌 都督 鲁肃 迟延 幔子 私自 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 曹操调度 甘受惩罚 神机妙算 这些词语是这篇课文必须掌握的生字词语 其中还有两个人物名字 字词教学 也是小学 高年级语文教学目标之一 要检查学生读的字音是否准确 对容易写错的字 还是有必要加 以强调 如 寨 曹 的笔顺很多学生写错 再由上面词语中的人物引出故事人物 学生快速浏览课文 找一找 草船借箭 的故事 讲了哪几个人物 出示这四个人名 接着分析人物身份 通过师生谈话 让学生了解 曹操是魏国的丞相 诸葛亮是西蜀刘备 的军师 也是丞相 相当于现在的国务院总理 周瑜是东吴的都督 就是统帅三军的元帅 相 当于现代的总司令或国防部长 鲁肃是东吴的一个将领 一个大臣 这个故事发生在孙 刘联 合起来 共国抗御曹操的时候 所以西蜀刘备手下的军师诸葛亮来到了东吴 与东吴的周瑜 共同商议军事 然后 了解人物关系 弄明白 故事中 这些人之间发生了什么事 也就是说 什么事情把这 些人联系起来的 请同学们自由读课文 之后交流 诸葛亮和周瑜是怎样联系起来的 周瑜很妒忌诸葛亮 想用十天造十万支箭来为难 他 可是诸葛亮答应了 理解妒忌 因别人比自己好而嫉恨 周瑜和鲁肃是怎样联系起来的 周瑜派鲁肃去探听诸葛亮打算怎样造箭 诸葛亮和鲁肃是怎样联系起来的 诸葛亮请鲁肃帮忙 鲁肃答应了 帮什么忙 准备船只 军士 布置草船 不要把这件事告诉周瑜 最后看诸葛亮和曹操是怎么联系起来的 诸葛亮用计借来曹操的十万支箭 下面的板书便清楚地反映了他们四个人之间的联系 最后 利用这个板书的提示 把这几个人的联系 用一段话连起来说一说 周瑜很妒忌诸葛亮 想用十天造十万支箭来为难他 可是诸葛亮答应只要三天就能造好 十万支箭 诸葛亮在鲁肃的帮助下 用计向曹操借箭 结果成功借来了十万支箭 挫败了周 瑜的暗算 可先由学生自由说 再出示填空练习降低难度 这段话其实就是课文的主要内容 我们运用抓住人物之间关系的方式 引导学生归纳概括课文主要内容 化解了难度 第四步 理清文章结构 这篇课文很长 怎么指导学生给课文分段呢 我引导学生在刚才归纳的课文主要内容这段 话中分析故事的起因 经过和结果 这个故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮 让诸葛亮在短期内造箭 事情的结果是诸葛亮借箭 成功 中间的这部分内容便是经过 这样 按起因 经过 结果 把课文分成三段 再把 经过 分成两部分 借箭的准备工作 正式的借箭过程 学生根据提示把课文分成四段 第五步 重点段落理解 在这四段中 第三段是课文的重点段落 诸葛亮到底是怎么借箭的呢 请同学们齐读借箭部分课文内容 完成下面练习 接着引导学生加上连接词读这段话 先由学生自己添加 再出示范例读 这样 学生通过读文 理序 初步了解诸葛亮草船借箭的事情经过 培养了学生分析 概 括 逻辑思维及语言表达能力 第六步 初识人物形象 通过对重点段落的阅读 再析课题 借 是什么意思 学生通过比较分析 认为文中 的借可以理解为 巧妙取得 这个故事中 主要人物是谁 当然是诸葛亮 透过课题 借 你 认为诸葛亮是个怎样的人呢 用文中的一个词概括就是 神机妙算 最后布置作业 仔 细阅读课文 把能表现诸葛亮神机妙算的语句划出来 并认真体会 这就是第一课时的教学流程 六个步骤 简简单单 但是目标明确 内容丰富 学生学有 所获 2 了解四大名著 生说所知道的 三国演义 知识 3 生说 草船借箭 的背景资料 课件 草船借箭 是选自古典名著 三国演义 中的一个故事 故事发生在东汉末年 曹操 刘备 孙权各据一方 相互讨伐 史称 三国鼎立 当时曹操实力雄厚 刚刚打败了刘备又派兵进攻 孙权 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战 孙权手下大 将周瑜妒忌诸葛亮的才干 设下圈套 假意让他负责赶造十万支箭 企图以造不成箭违误军 令的借口加以陷害 于是就发生了这个故事 师 看到这课题你会想说什么 生 谁借箭 为什么借箭 用什么借箭 借箭有没有成功 为什么能取得成功 二 初二 初读课读课文文 生默读课文 思考前面所提的问题 并想一想课文的主要内容是什么 师 读了课文 谁能概括本文的主要内容 生 这篇课文主要讲周瑜由于妒忌诸葛亮的才干 要诸葛亮在十天内造好十万支箭 以此 陷害他 诸葛亮同周瑜斗智 用妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜的暗算 简单的问题让学生初读课文后直接从文中找答案 重点引入诸葛亮借箭为什么能取得 成功一问题 相机理解诸葛亮的神机妙算 神 在哪里 妙 在何处 三 精三 精读课读课文 文 领领悟研究策略悟研究策略 教师引入 请同学们自由读 雾中借箭 这部分内容 把你认为最能表现诸葛亮神机妙算 的句子划出来 再用心体会 诸葛亮到底神在哪里 妙在何处 以 诸葛亮知天文 为例 教学 过程设想如下 1 师 谁来说说 你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算 生 这时候大雾漫天 江上连面对面都看不清 师 这场大雾 诸葛亮和鲁肃都看到了 请大家体会体会 鲁肃看到这场大雾会是一种怎 样的心情 生 鲁肃会感到很害怕 那么大的雾 船要是误进了曹军的水寨怎么办 生 鲁肃会大吃一惊 前两天还是好好的 怎么现在会有这样大的雾 师 那么 诸葛亮看到这场大雾又会是一种