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苏教版小学四年级下册语文教案21 古诗两首 池上教学设计 一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。3、理解诗句的内容,现象诗中描写的情境,感受乡村小朋友的质朴、纯洁的童心之美。二、教学重点:读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。有感情地朗读、背诵,池上,丰富古诗积累。三、教学难点:在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童真的纯洁与快乐,与古诗意境发生共鸣。品味古诗语言,抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏迹”等词语感受诗人炼字之妙。四、教学流程一、激趣导入,揭示课题。1、激趣:让同学把课堂中或课外学到的而且会背的古诗背给同学们听,大家一起分享。2、导入:今天,老师想和大家一起学习一首新的古诗。这就是池上。板书课题3、简介作者诗歌的作者是白居易,号香山居士,他是俺国唐代有名诗人。他一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。二、初读感知,了解大意。1、安排初学。要求:用自身喜欢的方式学习课文,初步感知,了解大意。读一读读准字音,读通诗句,读懂大意。看一看-观察课本插图,图文对照,揣测诗意。说一说用自身的话说诗句大意、诗句之美。写一写写出诗意美的感受。2、巡视指导。3、检查自学。解字词撑:用篙抵住水底使船行进。艇:比较轻便的船。诗中指的是小船。解:懂得、明白。藏:隐藏、躲藏。浮萍:一年生草本植物,浮生在河渠、池塘中,叶子扁平,椭圆形或倒卵形,外表绿色,反面紫红色,叶子的下面生须根,花白色。也叫紫萍或水草。懂诗句明大意小娃娃撑着小船,偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现,那小船轻轻划过,荡开了池面上的浮萍,留下了一条清清楚楚的水路。设计理念:阅读教学要以读为本,读中感悟、读中理解、通过读来感悟诗的意境。、品读感悟,欣赏诗美。1、读诗同学练读。评价指点:朗读要欢快,抒情,要读出小娃的调皮、天真。有感情朗读2、说诗提出问题。读了这首诗,你的感受和体验最深的是什么?愿意把学习效果说出来与大家一起分享吗?同学练说。教师引导指点。“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象,通过他的动作、细节,表示了纯洁美好的童趣。3、写感受提出问题。写下自身对诗的感受和理解,要求有自身的体会。一两句也行/交流评价。设计理念:在这一环节的教学活动中,俺以同学的自主、合作、探究为主要形式,让同学在读中发生独特体验和感悟,在合作中加深自身的理解,在交流中论述自身的见解。读、说、想、写贯穿整个环节。、读背体会,总结全诗在熟练朗读的基础上背诵,在诵读中进一步体会古诗的美。设计理念:古诗要能熟读成诵。、安排作业1、背诵池上,并默写。2、用自身的话
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