《牛津小学英语》4B Unit 9 Breakfast Part A优秀教学设计

第 1 页 共 11 页 牛津小学英语牛津小学英语 4B 4B UnitUnit 9 9 BreakfastBreakfast PartPart A A 优秀教学设计优秀教学设计 一 教学内容 牛津小学英语 4B Unit 9 Breakfast Part A 二 教学目标 1 能听懂 会说 会读单词 breakfast cupboard 2 能听懂 会说 会读 会拼写单词 an egg a table a fridge 3 能熟练掌握并运用句型 Where s my the It s in on near Where are my the They re in on near There s no in on near 4 能熟练运用 What s for breakfast 询问同 伴早饭吃什么 三 教学重难点 句型 Where s my the It s in on near Where are my the They re in on near 四 教学准备 第 2 页 共 11 页 多媒体课件 自带食物 单数 复数 2 个鸡 蛋 五 教学过程 Step 一 Warming up 1 Greetings Hello boys and girs are you ready for class 2 Enjoy a song It s time for breakfast T et s enjoy a song then anser the question What s the time T What s the time Ss It s seven T It s time for Ss It s time for breakfast 设计意图 用歌曲创造轻松和谐的课堂氛围 激发学生的学习兴趣 引出课题 3 引出课题 Breakfast 板书课题 教读 4 Free talk T This morning I had some bread a carton of milk for my breakfast 拿出自己准备 的食物跟学生说自己早餐吃的什么 How about you What s for your breakfast 引导学生说早餐吃了 什么 第 3 页 共 11 页 设计意图 从学生喜欢的歌曲和身边的事物入 手 让学生有话可说 在自然真实的语境中完成新旧 知识的衔接 引出 Nancy 早餐吃什么 Step 二 Presentation 1 Watch and anser T We had some good things for breakfast What s for Nancy s breakfast Let s watch and anser What s for breakfast What is Nancy looking for 屏幕出示问题 学生观看课文动画以后回答这两 个问题 根据学生回答 屏幕出示答案 教师板书 What s for breakfast Milk bread and eggs 设计意图 学生通过看动画回答问题 对对话 内容有个整体的感知 了解 Nancy 早餐吃的东西以及 她正在找的东西 引出下面内容的学习 2 Read and find 同学们 自己打开课本 找出海伦找杯子 牛奶和 鸡蛋用的三个问句 Where s my glass Where s the milk Where are the eggs 根据学生的回答 大屏幕出示问题 教师把问题 第 4 页 共 11 页 板书在黑板上 学生齐读问题 指出 the eggs 中 the 的发音 设计意图 通过学生自己动脑筋思考找问题 培养学生的自学能力 3 Listen and find 听录音 回答海伦要找的东西在哪里 It s in the cupboard They re on the table It s in the fridge 学生听录音后 根据学生的回答 大屏幕出示答 句 教师把答句板书在黑板上 学生齐读答句 在请学生回答 Where s my glass 时重点教读 单词 cupboard 并出示图片帮助学生理解 cupboard 就是碗橱 设计意图 通过学生听录音找答句 了解 Nancy 要找的东西的位置 学会问物品的位置是如何 问的 又该如何回答 4 Let s chant Glass glass where s the glass Cupboard cupboard it s in the cupboard Milk milk 第 5 页 共 11 页 where s the milk Fridge fridge it s in the fridge Eggs eggs where are the eggs Table table they re on the table 第一段先让学生自由练 chant 然后跟着节奏齐 说 下面两个让学生在小组内根据第一个例子编一编 设计意图 运用 chant 的形式巩固前面学习的 内容 chant 的形式朗朗上口 既能激发学生学习热 情 又巩固了所学知识 让学生小组内编 chant 培 养学生动脑动口的能力 又培养了学生小组合作能力 5 Read and anser a T What s for Helen s breakfast at last 最后 学生通过小组内读课文得出答案 Eggs bread and orange juice T Why 引导学生回答 There s no milk in the 第 6 页 共 11 页 fridge b 教师拿出课前准备好的玻璃杯 牛奶 橘子汁 问 T What s this Ss It s a glass a carton of milk a carton of orange juice 往杯子里倒些牛奶 说 Look there s some milk in the glass And I m thirsty now 喝光杯子里的牛奶 Now look there s no milk in the glass 再倒些果 汁放杯子里邀请学生喝光 帮助学生理解 There s no 的意思 设计意图 此环节设计具有趣味性 消除学生 上课的紧张情绪 活跃课堂气氛 又帮助学生理解了 句子内容 c How about mum s advice 妈妈的建议是什 么 Have some juice then There s a carton of orange juice in the fridge 设计意图 这个句子较长 请学生跟录音读 然后请好生读 好生带动小组内的弱生读 最终保证 小组内都会读 第 7 页 共 11 页 Step 三 Practice 1 Listen and repeat 让学生听一句跟读一句 认真模仿跟读 注意语 音语调 设计意图 通过模仿跟读 培养学生良好的模 仿能力和语感 2 Let s read 让学生小组内选择自己喜欢的方式读 纠正和学 习彼此的语音语调 分角色朗读 小组内齐读 跟优秀的学生读等方 式都可以 设计意图 让学生自己选择喜欢的方式去读对 话 学生积极性高 还能很好的训练对话的朗读能力 Step 四 Consolidation 1 Writing time 根据对话内容填空 注意动脑 思考 规范书写 设计意图 通过练习 帮助学生巩固所学的语 言知识 2 Showing time 第 8 页 共 11 页 but you do not know where the foods are you go to ask your Mum and Dad 这个星期天 我 们班要组织同学去野餐 你打算带什么作为自己的午 餐 but you do not know where the foods are you go to ask your Mum and Dad 根据所给的句型 编对话 并在小组内演一演 A What s for lunch B A Where s the B It s in on A Where are the B They re in on A Here you are Sorry there s no in on Have a some then 设计意图 通过编对话 并表演 培养学生小 组合作能力和综合语言运用能力 Step 五 Summary 1 Summary 1 当我们想知道别人早餐吃什么 我们可以 问 2 当我们想知道某一物品在哪里 可以问 回答 第 9 页 共 11 页 3 当我们想知道某些物品在哪里 可以问 回答 4 当我们想告诉别人碗橱里没有玻璃杯 可 以说 设计意图 通过以上题目的设计 对本节课所 学重难点内容进行梳理 帮助学生将知识系统化 2 Do you know rice dumpling steamed stuffed bun porridge glue pudding dumpling 图片配上单词让学生读一读 了解一下课外知识 设计意图 单词配上图片 让学生读一读 了 解一些课外知识 拓宽学生视野 3 锄禾 中英文配乐小诗 Farmers weeding at noon 锄禾日当午 Sweat down the field soon 汗滴禾下土 Who knows food on a tray 谁知盘中餐 Thanks to their toiling day 第 10 页 共 11 页 粒粒皆辛苦 Treasure every grain of food 爱惜每一粒粮食 Have breakfast everyday It s good for your health 每天吃早饭有益健康 设计意图 通过配乐小诗欣赏 对学生渗透情 感教育 教育学生要按时吃饭 爱惜粮食 Step 六 Homework 1 Listen to the tape of part A 3 time and follow it 听 A 部分录音并跟读三遍 2 Using the patterns below to make the dialouge 用下面的句型编对话 A Where s the B It s in on the A Where are the B They re in on the 3 Recite the dialouge try to act it o