语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册搭石第二课时教学设计_第1页
语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册搭石第二课时教学设计_第2页
语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册搭石第二课时教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

21 搭石第二课时教学设计白牙市镇一小 毛海纯课时目标 1、有感情地朗读课文，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。2、感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。重点难点边读边想象画面，联系上下文，创设情境。联系生活体验理解课文，体会搭石所蕴含的美。教学过程一、 复习导入，构建阅读背景。师导述，出示：搭石，构成了家乡的一道风景。（指名读，齐读）出示：搭石，构成了家乡一道怎样的风景？二、 精读课文，体会意境预设一：出示“上了点年岁的人直到满意了才肯离去。”1、指名朗读，质疑：哪些词语最让你感动？并从中体会到了什么？（为他人着想）2、相机指导朗读。3、师引述：看见上了年岁的老人还如此善良，你觉得还会有谁来摆放搭石呢？出示：（1）饱经风霜的中年人 （2）风尘仆仆的年轻人 （3）朝气蓬勃的小学生师引述：这真是淳朴乡风，代代相传，因此作者深情地写道搭石，这是一道写满善良的风景。预设二：出示“每当上工、下工给人画一般的美感。”1、指名读。2、相机理解“协调有序”。3、指导朗读。4、想象画面，体会意境。出示：我仿佛看到 ，听到 。预设三：出示“如果有才相背而行” “假如遇上人们把这看成理所当然的事。”1、指导朗读。2、相机理解“理所当然”。出示：假如遇上 来走搭石，年轻人 ，人们把这看成理所当然的事。预设四：出示：“一排排搭石美好的情
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论