三年级上册语文教案

人教版语文小学三年级上册教学计划 一 全册教材分析 1 本着大纲 加强综合 突出重点 注重语言的感悟 积累和运用 注重基本技能的训练 从整体 上提高学生的语文素养 的精神 精选课文 减少课文类型 将课文分为精读和略读两大类 本册 共有 32 篇课文 其中精读课文 24 篇 略读课文 8 篇 8 篇选读课文 2 本册要求认识 303 个字 会写 300 个字 3 在语文学习过程中 感受生活的丰富多彩 激发学生对生活的热爱 培养学生留心观察 善于 思考的能力 4 会使用字典 学习使用词典 有初步的独立识字的能力 开始练习使用钢笔书写正楷字 5 用普通话正确流利 有感情地朗读课文 6 学习联系上下文 借助词典 字典和生活积累 理解词句的意思 初步体会课文中关键词句在 表达情意方面的作用 7 初步把握文章的主要内容 初步体会文章表达的思想感情 8 积累课文中的优美词语 精彩句段 练习复述课文 9 结合语文学习 学习观察大自然 观察社会 书面与口头结合 表达自己的观察所得 10 开始练习习作 不拘形式地写出见闻 感受和想法 二 单元分析 1 每个单元包括导语 课例和语文园地 2 课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成 3 本册安排了八个专题 它们依次是多彩的生活 名人故事 心中的秋天 中华传统文化 壮丽 的祖国山河 科学的思想方法 爱护周围环境 爱的奉献 4 语文园地由 5 个栏目组成 其中有 4 个固定的栏目 口语交际 习作 我的发现 日积月累 第 5 个栏目是机动栏为 宽带网 趣味语文 展示台 或 成语故事 三 全册教学总目标 政治思想方面 在语言文字训练过程中 受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育 了解革命战争 的艰苦 懂得幸福生活来之不易 学习革命前辈的远大志向和献身精神 从小立志为祖国刻苦学习 的思想 继承和发扬艰苦奋斗的优良传统 受到尊敬师长 关爱他人 助人为乐等社会主义思想品 德教育 培养热爱科学 勇于实践和创新的精神 培养环境保护意识和社会责任感 陶冶爱美的情 趣 语文知识方面 1 识字和写字 对学习汉字有浓厚兴趣 能利用汉语拼音识字 学习普通话 养成主动识字的习惯 学会 240 个 生字 会认 85 个生字 会使用字典 词典 具有初步的独立识字能力 能使用硬笔正确书写正楷字 做到规范 端正 整洁 不断提高写字质量 2 阅读 加强朗读指导 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 能背诵指定的课文 初步学会默读 能对课文中不理解的地方提出疑问 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 能借助字典 词 典和生活积累理解生词的意义 学过的词语大部分能在口头或书面中运用 能在教师的指导下 开动脑筋 多读多想 把课文读通 初步把握课文内容 体会文章表达的思 想感情 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用法 了解冒号 引号 问号 感叹号的一般用法 学习略读 粗知文章大意 积累课文中的优美词语 精彩句段 鼓励学生摘抄好词佳句 加强语言的积累 诵读优秀诗文 注意在诵读中体验情感 领悟内容 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 3 习作 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内 容 愿意将自己的习作读给他人听 与他人分享习作的快乐 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号 4 口语交际 能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 并能就不理解的地方向人请教 就不同的意见与人商讨 能具体生动地讲述故事 讲笑话 办画展 评一评 努力用语言打动他人 能说出自己的感受和 想法 会接待客人 动脑筋解决问题等 5 综合性学习 能提出学习和生活中的问题 有目的地搜集资料 共同讨论 结合语文学习 观察大自然 观察社会 书面与口头结合表达自己的观察所得 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动 如 举办童话故事会 编童话集 动手制作新年礼物 写上祝福语 等 在活动中学习语文 学会合作 在家庭生活 学校生活中 尝试运用语文知识和能力 解决简单的问题 做个社会学生 四 教学重难点 学会 240 个生字 能读准字音 认清字形 了解字词在语言环境中的意思 并能正确书写 会认 85 个生字 只要求读准字音 不抄不默不考 具有一定的识字能力 上下文或查字典理解词句的意思 学过的词语大部分能在口头或书面中运用 注意语言的 积累 初步养成积累语言的习惯 助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物 了解主要内容 逐步养成课前预习 课后复 习 课外阅读的习惯 课外阅读量不少于 7 万字 步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯 能在观察的基础上写出比较具体的内容 学写想 象中的事物 能展开想象和幻想 不拘形式 自由地把自己的见闻和想象写出来 内容具体 感情 真实 语句完整通顺 学会使用逗号 句号 问号 感叹号 冒号和引号 学习写日记 用普通话清楚明白地说几句话 一段话 做到语句完整通顺 说话有礼貌 能在双向互动 的语言实践中 提高口语交际的能力 能无拘无束地进行交流 在日常生活中积极主动地锻炼口语 交际能力 五 教学改进措施和方法 1 引导学生读书 思考 逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么 怎样想 养成良好的阅读习惯 2 指导学生兴盛使用工具书 资料库的意识和习惯 鼓励学生独立阅读思考 探索发现尽量自己 解决问题 3 在教学方法上倡导 自主 合作 探索的学习方式 4 紧密联系学生的阅读或是生活实际 进行小练笔以加强读写之间的联系 要引导学生注意运用 语文中的一些表达方式和写作方法 5 穿插使用多媒体教学 使学生的感受立体化 6 在口语交际的要求方面 注意循序渐进逐步提高口语交际的要求 7 对学生的习作指导做到循序渐进 系统条理 理论服务和实际操作相结合 六 评价工作安排 本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价 教师评价主要以品德修养 学习习惯 生活习惯 学习成绩等几方面进行 ABC 等级评价 七 教学进度及每单元教学目标 第 1 周 1 2 课 第 2 周 3 语文园地一 第 3 周 5 6 课 第 4 周 7 语文园地二 第 5 周 9 10 课 第 6 周 机动放 第 7 周 11 语文园地三 第 8 周 13 14 课 第 9 周 15 16 课 第 10 周 语文园地四 17 第 11 周 18 19 课 第 12 周 20 21 课 第 13 周 22 23 课 第 14 周 24 25 课 第 15 周 26 27 课 第 16 周 28 29 课 第 17 周 30 31 课 第 18 周 32 语文园地八 第 19 周 期末复习考试 人教版课程标准小学语文实验教材三年级上册 1 1 我们的民族小学我们的民族小学 学习目标学习目标 1 认识 坝 傣 等 5 个生字 会写 坪 坝 等 12 个字 能正确读写 坪坝 穿戴 打扮 等 19 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对这所民族小学的喜爱之情 3 背诵自己喜欢的部分课文 抄写描写窗外安静情景的句子 课前准备课前准备 1 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片 文字资料 2 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片 3 词语卡片 第一课时第一课时 一一 导入导入 1 展示自己找到的有关图片 介绍自己了解的少数民族的情况 学生展示介绍 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征 生活习俗 2 教师利用课后资料袋中的图片 补充介绍课文中涉及的傣族 景颇族 阿昌族 德昂族等 少数民族的情况 二二 揭示课题 范读课文 揭示课题 范读课文 1 在我国西南边疆地区 有好多民族聚居在一起 共同生活 和睦相处 不同民族的孩子们 也在一所学校共同学习 就有这样的一所民族小学 大家愿意不愿意去参观一下 2 板书课题 我们的民族小学 3 教师配乐范读 三三 自学生字新词 试读课文 自学生字新词 试读课文 1 这所民族小学美不美 大家肯定想亲自去走一趟 转一圈 请你自己试着读课文 遇到不 认识的生字根据注音拼读一下 读不通顺的地方反复多读几遍 2 学生试读 3 指名分自然段朗读 教师相机出示每小节中带生字的新词 正音 巩固 学生感到陌生的词语也该提示 四四 分组朗读 组间比赛分组朗读 组间比赛 1 分小组朗读 每组读一自然段 各组练习 2 各组练习后进行比赛 五五 巩固字 词 指导写词 巩固字 词 指导写词 1 指名读生字 新词 2 指导书写课后田字格中的字 a 着重分析指导 戴 蝴 蝶 雀 舞 并且黑板上田字格中示范 戴 半包围结构 右上包左下 注意各部分位置 相互要结合紧凑 蝴 左中右结构 相互要靠近些 蝶 字要注意右旁的构成 雀 字 小 字下边的撇 丿 要长些 舞 字中间四竖要写短小 靠拢些 第三横要长些 整个字第十三画是撇折 b 学生写字 3 抄写词语表中列出的本课的词语 第二课时第二课时 一一 复习旧课 导入新课复习旧课 导入新课 1 指名朗读生字 新词 检查生字 新词掌握情况 2 导入 通过上一课的学习 我们已经感受到了民族小学的美 这一课我们要急需朗读感悟 我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美 二二 分段读议 加深感悟分段读议 加深感悟 1 第一自然段 a 请各自轻声读第一段 想一想读着这部分课文 你仿佛看到了什么 b 学生读后交流 可引导学生从上学路上的景色 不同民族学生的服饰 到校后的活动等方面想象 讲述 c 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境 谁来读一读 教师评点后再指名练习 d 配乐朗读这一段 2 第二 三自然段 a 当 当当 当 当当 大青树上的钟声敲响了 民族学校的学生开始上课了 请各自 轻声朗读第二 三自然段 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的 说说你是怎么知道的 b 学生各自读课文 然后交流 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充 譬如 大家专心听讲 窗外有猴子蹦来跳去 都不去张望 大家积极开动脑筋回答老师提出的问题 小手举得高高的 读书时整齐响亮 声音抑 扬顿挫 c 如果你是一棵小树 一只小鸟 蝴蝶或者一只猴子 看到小朋友们学习这么认真 课文朗 读得这么动听 你会怎么做 引导学生转换角色 入境体悟窗外的安静 体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的 读书声吸引 静静地欣赏 不忍打搅 反复朗读这几句话 d 下课了 小朋友做些什么 操场会是怎么的一幅情景 想象描述 朗读有关句子 4 第四自然段 a 这所民族小学留给你什么印象 交流感受 b 我们参观了这所民族小学 了解了他们上学 上课学习 下课活动的情景 多么美丽的民 族小学 多么可爱的学生 参观结束了 让我们说上几句道别的话 c 抒情地齐读这一自然段 三三 感情朗读 比赛背诵感情朗读 比赛背诵 1 课文写得很美 你喜欢哪一部分 请你有感情地朗读一下 2 把你喜欢的部分背下来 看谁先背出来 四四 抄写句子 加强积累抄写句子 加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上 五五 综合性学习综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的 让我们把每天的课余生活记录下来 可以用日记的方式来记 也可以用列表格的方式来记 以后我们再来交流 教学后记 教学后记 2 2 金色的草地金色的草地 教学目标 1 会认 2 个生字 会写 13 个生字 正确读写 盛开 玩耍 一本正经 使劲 假装 引人注目 等词 语 2 有感情地朗读课文 3读懂课文内容 进一步培养热爱大自然的感情 感受大自然带来的乐趣 4初步体会课文中一些句子表情达意的作用 教学重难 初步体会课文中一些句子表情达意的作用 感受大自然带来的乐趣 教学时数 2 课时 第一课时第一课时 一 导入新课 1 齐读课题 金色的草地 2 课前置疑 读了课题 你想问什么问题吗 整理问题 草地怎么会是金色的呢 我们一起到课文中间去找答案吧 二 检查预习 1 开火车读生字 2 小老师教读 多音字 假 朝 字形 绒 耍 3 交流课前收集的关于蒲公英的资料 并展示图片 4 抽读课文 三 初读课文 感知全文 课文主要写了两件事情 你能找出来吗 归纳总结 1 哥俩在草地上玩耍 2 草地会变色的原因 四 理解课文 1 齐读一自然段 思考 我们窗前有一个什么样的草地 由 长满 盛开后变为金色 体会蒲公英的多 2 朗读 第二课时第二课时 一 复习导入 齐读第一自然段 草地这么美 我和弟弟常去玩 他们怎么玩呢 二 感知第二自然段 1 自读第二自然段 2 演一演 根据第二自然段的内容 同桌分角色进行表演 3 汇报表演 4 想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地 说一说 在这样一个地方 你的感觉怎么样 5 朗读 读出欢乐的气氛 三 理解第三自然段 1 自读第三自然段 思考 忽然有一天 我们发现了什么 对了 金色的草地在悄悄的变化 说一说 它是怎么变的 早上 绿色 白天 金色 晚上 绿色 2 它变化的原因是什么 小组讨论 在书上勾出句子 读一读 再说一说 自己读懂了什么 3 汇报 4 蒲公英的花瓣可以张开 合上 所以草地也就跟着变色了 5朗读 体会草地的变化的原因 6 齐读 4 自然段 从这里 你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情 五 完成课后练习二 回顾全文 从课文哪些地方 你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱 六 有感情地朗读 教学后记 教学后记 3 3 爬天都峰爬天都峰 一 学习目标一 学习目标 1 认识 陡 链 等 6 个生字 会写 爬 峰 等 11 个生字 能正确读写 峰顶 似乎 忽然 等 12 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 重点读好对话 读出不同人物的语气和心情 3 了解课文的主要内容 体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下 坚定信心战胜困难的过程 4 懂得善于从别人身上汲取力量 培养学生从小不怕困难 奋发向上的品格 二二 教学重 难点 教学重 难点 1 通过对词句的理解 弄清 我 登天都峰后的思想变化 2 2 读懂课文结尾的一句话 三三 课前准备 课前准备 1 生字卡片 2 教学挂图 3 收集有关黄山天都峰的 VCD 图片 文字介绍等 四四 教法设计 教法设计 边读边想法 五五 教学时间 教学时间 2 课时 第第 一一 课课 时时 教学目的 教学目的 初读课文 学习生字词 了解课文大意 教学过程 教学过程 一 创设情景 揭题导入一 创设情景 揭题导入 1 初步了解天都峰及 鲫鱼背 看天都峰的风光片或图片 由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍 说说 鲫鱼背 名 称的来历 2 导语激情 揭示课题 天都峰是如此的高 如此的险 登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上 使许多游客望而生 畏 能够登上山顶的人 真可称得上是 勇士 了 我们认真地阅读课文 勇攀高峰 一定觉得大 有收获 让我们一起去 爬天都峰 吧 出示课题 齐读课题 二 自读课文 学习生字二 自读课文 学习生字 选择自己喜欢的方式朗读课文 如 自由朗读 圈点生字 同桌互听互读等 要求把字音读正 确 把课文读通顺 自学生字 读准字音 想办法记住字形 检查生字词自学情况 小组内拿出生字 词语卡片 互相认读 正音 全班开火车赛读 比一比哪一组读得既响亮又准确 小组交流各自学习生字 巧记字形的方法 推选读得好的同学当小老师 领读生字词 三三 再读课文 了解大意再读课文 了解大意 边读边想 简要回答课文写了一件什么事 暑假里 爸爸带我去爬天都峰 我 与一位素不 相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰 四 识记字形 指导书写四 识记字形 指导书写 1 认读要求写的 11 个字 并分别组词 2 与熟字比较 识记字形 峰 蜂 蜜蜂 是昆虫 所以 蜂 是 虫字旁 峰 指的是山的尖顶 跟 山 有 关 所以是 山字旁 辫 辩 辨 三个字的左右两边都是 辛 关键要看中间 和言语说话有关的是 辩 辨 要用眼睛看 自然要加上 眉毛和眼睛 辫 和发丝有关 中间是条 丝 3 练习书写 教师巡视 个别指导 第第 二二 课课 时时 教学目的 教学目的 边读边想 说出 我 和老爷爷是怎样爬上天都峰的 教学过程 教学过程 一 复习引入一 复习引入 1 生朗读课文 2 师引导 作者写爬天都峰 为什么要用 爬 而不用 登 字 讨论后使学生明白 因为天都峰高而陡 用 爬 更能准确反映出登山的费力 艰难 2 出示天都峰的多媒体画面 读第二自然段 边读边想象 把文中的话变成自己脑中的 画 学生练读后指名交流 教师评议 引导学生感受天都峰的险峻挺拔 高不可攀 令人生畏 二 深入读议 体会我们互相鼓励爬上峰顶二 深入读议 体会我们互相鼓励爬上峰顶 1 在爬山之前 望着又高又陡的天都峰 我 心里是怎么想的 默读课文 圈点勾画 想想从哪些词语 句子中看出 我 有害怕畏惧的心理 指名交流 出示并指导读好问句 我爬得上去吗 感叹句 真叫人发颤 以及语气词 啊 哩 等 读中体会 我 缺乏自信 畏惧退缩的心理 2 结果 我 爬上峰顶了吗 自由读文 3 生根据课文内容质疑 师筛选出问题 我 看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢 他们是怎样爬的 他们爬上 去了吗 他们为什么能爬上去呢 4 读读议议 释疑 a 我 和老爷爷的第一次对话 他们所说的话中都带有一个 也 字 经过讨论 让 学生体会到 天都峰这么高 又这么陡 你年纪这么小 这么大 怎么也来爬呀 表面上是双 方都有怀疑 其实是对双方表示敬慕 说明这一老一小都有不怕困难 勇于攀登的精神 弄懂 句意后 教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来 并指名做朗读练习 读 出示第 4 段重点句 引导学生深入讨论交流 从中感受到 我 受老爷爷爬山鼓励而下定决心 爬上峰顶的内心活动 b 我们是怎样爬天都峰的 读句子找出重点词语加以体会 自由读 6 7 自然段 画出描写爬山动作的词语 学生读书圈划 课文中用 奋力 一会儿 一会儿 手脚并用 爬呀爬 终于 等词语 既突出了爬天 都峰的艰难 又表现了他们不怕困难的勇气 引读第 7 段 从 终于 二字上体会爬得辛苦 上山后的喜悦 明白他俩始终相互鼓励 老 爷爷也是受到 我 的勇气鼓励爬上峰顶的 指导朗读 C 我 和老爷爷的第二次对话 思考讨论 我 和老爷爷为什么互相道谢 在讨论中应让 学生注意到两个人的话中都有 勇气 一词 让学生认识到一个人只要有决心 有勇气 再大的困 难也可以克服 三 总结课文 联系生活 实际谈感受三 总结课文 联系生活 实际谈感受 1 读爸爸的话 讨论 汲取 是什么意思 我 和老爷爷是怎样互相 汲取 力量的 2 你从 爸爸 所说的话中懂得了什么道理 鼓励学生大胆发表自己的看法 联系生活实际 谈自己的收获 教师评点 在人与人相处中 要相互学习 相互鼓励 共同进步 不管多大的困难也能克服 教学后记 教学后记 4 4 槐乡的孩子 槐乡的孩子 学习目标 1 有感情朗读课文 2 读懂课文内容 引导学生从小树立热爱劳动的观念 3 培养独立阅读能力 体会一些词句表情达意的作用 学习重难点 引导学生自己读懂课文内容 陪阿姨能够自读能力 并是学生感到劳动是快乐的 学习时间 1 2 课时 学习准备 1 学生自己读熟课文 利用查字典的方法学习词语 并提出疑问 2 教师准备学习网站 学习过程 一 引导认识略读课文 略知学习方法 1 从 认识略读课文 2 略知学习方法 通过朗读 质疑 思考 讨论 读懂课文 二 引导自己读懂课文 1 默读课文 借助拼音和字典认识生字 了解重点词语意思 2 再读课文 思考 1 课文主要讲了什么事 2 槐乡的孩子可爱吗 你从课文哪些描写重体会到的 3 自己还有什么不动的地方 记下来 和同桌讨论一下 三 利用网站 交流反馈 1 打开网站 1 积累词语 2 在网站提示下理解 满载而归 耷拉 3 利用网站学习解疑 然后组内交流 2 反馈学习情况 从课文词句体会课文内容 槐乡孩子的可爱体现在 勤劳懂事 吃苦耐劳 以苦为乐 3 读出劳动的欢快 轻松 活泼 四 巩固练习 1 完成网上练习 交流学习体会 2 积累自己喜欢的句子 3 说说自己课余所从事过的劳动内容 课后记 语文园地一语文园地一 知识目标 1 完成习作 2 准确区别区别的不同读音 3 交流自己前一阶段的课余生活 情感目标 熟练背诵古诗 能力目标 发现和运用识字方法 教学过程 一 口语交际 我们的课余生活 1 导入 通过这一组课文的学习 我们了解了小学孩子的课间活动 与苏联小朋友一起发现了蒲公英的 秘密 目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形 我们安排了自己的课余活动 认真执 行计划 这一阶段的课余生活充实而有乐趣 许多同学都想把乐趣与大家分享 2 生分四人小组 在组内展示各自的课余生活记录本 交流自己前一阶段的课余生活 3 全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交流 4 评议 1 看学生他们的课作生活安排有何不同 注意内容充实 2 选拔优秀 颁发小奖品 3 生谈交流后自己的打算 二 习作指导 1 导入 2 生选择写作题材 游戏娱乐生活 踢毽子 跳皮筋 跳绳 课余辅导训练 网页制作 科技小发明 绘画写生 足球比赛 个人爱好 小收集 小饲养 小种植 小演奏家 家务劳动家庭帮手 洗衣服 餐具 打扫卫生 3 写法指导 这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事 4 生拟定提纲 评议 5 生起草 6 生交流 师生共同评议 7 生各自修改 8 誊写文章 三 日积月累 1 生自由轻声读词语 注意每一行两个词语中的加点字 想想自己有什么发现 2 指名横着诚 3 揭示发现 每一行两个词语中带点字字形相同 读音不同 意思也不同 4 齐读巩固 四 读读认认 1 生各自轻声读本题中的各组字 读不准的借助注意拼读 2 比赛 谁读得正确 流利 3 谈谈这一题中每一组字的共同之处 4 齐读巩固 5 单独指读横线条中的生字 五 读读背背 1 师范读古诗 2 师引导 3 生模仿读 4 比赛读 5 师生合作 表演 6 竞赛背诵 六 展示台 1 小组交流各自展示什么内容 以什么形式展示 2 了解展示准备 3 举行展示会 各组轮流介绍 然后参观学习 4 评选优秀展示组 教学后记 教学后记 5 5 灰雀灰雀 学习目标学习目标 1 认识 桦 胸 等 5 个生字 会写 郊 散 等 12 个生字 能正确读写 郊外 散步 胸 脯 等 14 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 3 了解列宁用爱鸟之情感染 启发孩子放鸟归园的故事 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 懂 得知错就改是诚实的表现 重 难点重 难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 2 了解列宁用爱鸟之情感染 启发孩子放鸟归园的故事 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 懂得 知错就改是诚实的表现 课时安排课时安排 2 课时 教学方法教学方法 合作交流 读中感悟 课前准备课前准备 1 生字卡片 2 教学挂图 3 多媒体课件 4 收集关于列宁的生平 故事等资料 第一课时 一 交流资料一 交流资料 合作学习合作学习 1 出示列宁照片 这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志 利用课前预习收集的资 料 谈谈你对列宁的了解 1 学习小组交流资料 教师下组参与 发现有价值的交流资料 2 全班交流 2 学生交流后 教师小结简介列宁 今天要学习的这个故事 就是一个发生在伟大领袖 列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事 3 板书课题 二 读通课文 自主学习二 读通课文 自主学习 1 学生自由读课文 要求 读准字音 读通句子 标好自然段序号 2 指名逐段朗读课文 检查自读情况 重点指导读准 散 s n 步 胸 xi ng 脯 p 白桦 hu 树 注意 诚 病 蹦 读后鼻音 3 赛读课文 以小组为单位进行读书竞赛 互相提提意见 帮助别人读得更好 三 指导学习 读懂第三 指导学习 读懂第 1 自然段自然段 1 指名读第 1 自然段 说说了解到了什么 2 课文是怎么描写这三只灰雀的 找出来读一读 说说哪几个词语用得好 借助多媒体动画 相机理解 婉转 来回跳动 惹人喜爱 3 教师引读列宁喜爱灰雀的句子 体会列宁心中的感受 指导朗读第一自然段 4 巧妙结尾 设置悬念 第二天 那只深红胸脯的灰雀竟然不见了 那只灰雀到哪里去 了 列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢 下节课继续学习 四 课堂作业四 课堂作业 1 抄写词语表中列出的本课的词语 2 画出不理解的词语或句子 第二课时 一 复习导入 激发兴趣一 复习导入 激发兴趣 1 贴出三只灰雀在枝头欢歌 跳跃的图画 听 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌 多么惹人喜爱 列宁每天散步都来到这儿 和它们 打打招呼 问候问候它们 可有一天 列宁发现有一只灰雀不见了 那只灰雀到哪儿去了呢 二 深入学习 读懂第二 深入学习 读懂第 3 至至 10 自然段自然段 1 自由轻声读一读课文 3 10 自然段 哪几段是列宁说的话 哪几段是小男孩说的 找 一找 读一读 2 屏幕出示课文 3 5 7 9 自然段 请大家读列宁的这几句话 仔细体会列宁这些话的 意思 a 学生交流 哪句话特别有体会 可以说一说 也可以把体会到的用朗读来告诉大家 b 列宁的着急 担心 惋惜 关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感 用一个词来概括 是什么 板书 爱 3 聪明的孩子 有谁知道灰雀到底到哪里去了 你从课文哪儿看出来的 出示 4 8 10 段 a 各自练读这几段话 指名朗读检查 指导读好 一定会飞回来的 教师运用手势 指 导学生加强语气 b 读后体会 这时候 小男孩在想什么呢 c 男孩为什么要捉走这只灰雀 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同 小组讨 论 发表看法 相互补充 汇报体会 5 相机小结 列宁的爱是给鸟自由 男孩的爱却夺去了鸟的自由 列宁才是真正的爱鸟 6 细细体会列宁和男孩的心理感受 分角色朗读 3 10 自然段 三 合作交流 读中感悟三 合作交流 读中感悟 1 在列宁真爱的感染下 小男孩把灰雀放回树林 看 它们又在枝头欢唱了 多媒体投影显示 列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀 2 自由朗读 11 13 自然段 3 读了这几段 你会提出什么问题吗 学生交流 提出疑问 如 列宁为什么要问鸟 鸟怎么会说话呢 等等 4 小组讨论 解答上面列出的两个关键问题 教师参与讨论 引导学生深入体会 列宁 尊重孩子 理解孩子 他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心 这就是对孩子的爱 5 你们一定也和列宁一样 为鸟儿重归自然 为孩子改正错误而高兴吧 拿起书来 美 美地读读课文最后三个自然段 6 小结板书 总结课文 四 收集故事 积累提高四 收集故事 积累提高 1 学了这篇课文 你发现了什么 大家一起来说说 2 收集列宁或其他名人的故事 读一读 开展讲故事比赛 5 灰雀 灰雀 板书设计板书设计 列宁 小男孩 教学后记 教学后记 6 6 小摄影师小摄影师 一 学习目标一 学习目标 1 认识 摄 媚 等 8 个生字 会写 突 按 等 14 个生字 能正确读写 突然 立刻 人 行道 等 12 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 爱爱 3 了解课文的主要内容 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小男孩无比慈爱 关怀 备至的感情 二 重 难点二 重 难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文 读懂文中的语句 2 了解课文的主要内容 体会小男孩对高尔基的崇敬热爱 高尔基对小男孩无比慈爱 关怀 备至的感情 三 课时安排三 课时安排 两课时 四 课前预习 准备四 课前预习 准备 1 学生自渎课文 自学生字 词 2 学生收集有关高尔基的资料 3 教师准备投影片和道具 第一课时第一课时 一 一 交流课前搜集的有关高尔基的资料交流课前搜集的有关高尔基的资料 学生说说课前自渎课文的情况以及体会 介绍搜集到的有关高尔基的资料 二 二 重点检查读书情况重点检查读书情况 1 学生自由轻声朗读课文 遇到生字多读几便 2 在学习小组内份自然段朗读课文 要求读正确 读通顺 小组内互相正音 3 画出不理解的字词 通过读句子 联系生活实际 同伴讨论等方法初步理解 4 投影出示本课生字 指名认读 5 自由说说课文的大体内容 三 深入理解课文 探研文章的思想感情 1 分角色朗读课文 这篇课文在写作上很大的特点是对话很多 从人物的对话中 你们 体会到什么 1 高尔基喜爱小男孩 2 小男孩崇敬 热爱高尔基 2 默读课文 自读自悟 1 从那些地方看出高尔基喜爱小男孩 用 画出有关句子 2 从那些地方知道小男孩崇敬热爱高尔基 用 画出有关句子 3 学习小组交流情况 4 全班反馈交流 5 老师小结板书 这篇文章通过人物的对话 展示了人物丰富的内心世界 体现了文学家高尔基 对少年儿童的关怀爱护 及孩子们对他的崇敬 热爱 四 开展讨论四 开展讨论 这两个人物 你更喜欢谁 为什么 五 课堂作业五 课堂作业 读 背 写一句高尔基的名言 第二课时第二课时 一 一 复习引入复习引入 1 男女生 同练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话 注意运用适当的语气表达情 感 2 教师范读 在指名读 师生给予评价 二 课堂实践活动二 课堂实践活动 1 自由组合分角色朗读 2 学生两人一组 借助道具自由组合表演课本剧 提示学生注意语言 表情 动作 的协调统一 进入课文描述的情景 三 识字写字三 识字写字 1 投影出示下列词语 阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当 胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸 a 读一读 b 用实物 动作 换词 造句等方法再度感悟词义 c 各小组以竞赛的方法用带点的字口头组词 词语组得又多又正确的小组获胜 2 选择自己喜欢的方法记住要写的字 并介绍自己的识字方法 3 学生瞄红仿写 然后说说自己什么字写得好 介绍经验 四 扩展训练四 扩展训练 请转告他 我很忙 不过 来的如果是个小男孩 就一定让他进来 高 尔基对记者和小男孩的态度上形成了宣明的对比 联系上文 小男孩好不容易 进了高尔基的办公室 高尔基又是那么地配合他的拍照 可万事俱备 他却忘 了带胶卷 所以他哭了 这是懊悔 这是自责 对这一点 高尔基是完全能体 会到的 因此高尔基希望小男孩再来 小男孩还会再来吗 讨论中让学生联系 全文 找出自己的看法的依据 并发挥想象 续写故事 五 板书五 板书 6 小摄影师 喜爱 高尔基 小男孩 热爱 对话 细节描写 教学后记 教学后记 7 7 奇怪的大石头奇怪的大石头 一一 学习目标学习目标 1 认识 考 秦 等 5 个生字 会写 著 藏 等 13 个字 能正确读写 奇怪 著名 地质 学家 等 20 个词语 2 正确流利朗读课文 3 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关 系 认识好奇心在发明创造中的重要意义 二二 重 难点重 难点 1 正确流利朗读课文 2 了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关 系 认识好奇心在发明创造中的重要意义 三三 课时安排课时安排 两课时 四四 课前准备课前准备 1 发动学习收集李四光的生平资料 图片 童年故事 2 预习课文 不理解的词语 知识查字典找资料 3 生字 新词卡片 五五 教学方针教学方针 讨论 探究学习 第一课时第一课时 一 投放多媒体 谈话导入一 投放多媒体 谈话导入 你见过大石头吗 如果你见到一块大石头 教师板画一块大石头 你是否会产生一些疑问 我 国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣 今天我们就来学习 奇怪 的大石头 板书课题 二 检查预习情况二 检查预习情况 1 结合资料袋中的内容介绍本文主人公 李四光 2 请各自轻声读课文 注意读准生字 把课文读通顺 3 分节指名读课文 相机检查巩固生字 新词的读音 著名 藏在后面 孤零零 悄悄 躲闪 陨 y n 石 大坑 k ng 卧进 突兀 w 旅行 考察 秦 q n 岭 流域 y 遗 y 迹 研究 震 zh n 惊 三 解决一些术语词三 解决一些术语词 1 陨石 大的流星在经过地球大气层时 没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石 质的陨星 2 地质学家 从事地球物质形成和地壳构造研究 以探讨地球的形成和发展的科学家 3 突兀 高耸 4 第四纪 地质历史的最后一个纪 约从距今 250 万年前至今 此时高纬度地区广泛地发生了 多次冰川作用 5 冰川 在高山或两极地区 积雪由于自身的压力变成冰块 或积雪融化 下渗冻结成冰块 又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动 这种移动的大冰块叫做冰川 在地质上的新生代第四纪 气候非常寒冷 世界上的许多地方被冰川覆盖 称第四纪冰川 6 秦岭 横贯我国中部 东西走向的古老褶皱断层山脉 我国地理上的南北分解线 分布有冰 川槽谷 角峰等 三 完整地齐读课文 四 默读课文 勾出不理解的地方 五 指导写字 完成作业 1 认读要写的字 2 争做写字小老师 那几个字容易写错 该怎么写 请你想一想 然后提醒大家 藏 字 17 画 第六笔为 卧 字 左 臣 右 卜 注意 臣 的笔顺 第三笔为 旅 字 注意左下部分的笔顺 3 各自抄写 第二课时第二课时 一 四人小组讨论解决上节课提出的问题 把仍不能弄懂的记录下来 二 全班反馈 归纳整理提出的问题 三 老师引导解决读懂文章必须弄懂的问题 一 课文讲的是李四光小时候的事 小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏 让我 们到现场去 去看看这是一块怎样的巨石 他们是怎样围着巨石捉迷藏的 1 请大家各自轻声朗读第 2 自然段 思考老师提出的问题 2 教师板画石头 或实物投影仪显示课文插图 或电脑多媒体课件显示巨石 讨论 a 这是块怎样的石头 注意文中的 巨石 孤零零 b 李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的 如果使用电脑多媒体课件的话 继续演示李四光围着大石头躲闪 大石头遮住了李四光 小伙 伴围着石头转来转去找不到他的情形 引导学生根据内容描述 3 小伙伴们转来转去找不到李四光 咦 这是为什么 石头大 便于躲藏这也是原因之一 二 分角色读二 分角色读 3 8 自然段 自然段 时间长了 李四光对这块大石头有了疑问 他首先想到的是问老师 李四光会怎么问 老师怎 么答的 李四光又会怎么想 同学们读读课文 同桌间演一演 同桌读 演后挑选学生上台表演 表演结束后教师问李四光扮演者 听了老师的回答 你的疑问解决了吗 为什么 李四光又跑去问爸爸 他爸爸也说不清 三 后来这个疑团有没有解开 怎么解开的 请大家读最后两自然段 读后讨论 a 李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的 引导学生认识以下要点 a 李四光思考这个问题想了二十多年 b 长大后到英国学习了地质学 明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里 c 李四光回家乡专门考察了这块大石头 终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这 里来的 b 对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果 四 交流读后感想四 交流读后感想 1 完整地朗读课文 2 读了这篇课文 大家都会有一些感想 请你和大家交流一下 3 小结鼓励 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件 童年的疑问引发了震惊世界的研究成果 貌似平常的 事件不平常 好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值 愿我们小朋友们也有强烈的好奇心 遇 事多提问 多思考 不懈探求 去揭开一个个神奇之谜 为国家 为人类作贡献 五 作业设计 五 作业设计 小练笔 我的小发现 板书 7 奇怪的大石头 解 之谜 李四光 8 8 我不能失信我不能失信 杨小 王艳楠 教学要求 1 正确 流利地朗读课文 有感情地朗读人物对话 2 把握文章的主要内容 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质 使自己在做人做事上获得启示 3 培养独立阅读能力 教学重点 理解宋庆龄拒绝父母的建议 坚持留在家里的原因 教学难点 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 课前准备 布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料 教学课时 一课时 教学过程 一 谈话导入 1 同学们 你们有谁订阅过 儿童时代 这本杂志 哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者 是谁 宋庆龄 那么宋庆龄是怎样的一个人物 谁自告奋勇来说一说 让学生利用自己寻找搜集到的资料 并结合课后资料袋中的内容向大家介绍 2 今天 我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事 我不能失信 板书课题 二 初读感知 1 让学生借助拼音自己轻声读课文 读不通顺的地方反复多读几遍 把课文读通顺 读流利 2 分自然段指名朗读课文 检查自读情况 3 以小组为单位 围绕课文前面导语中提到的 想想课文讲了一件什么事 故事告诉我们什么 展开探讨交流 a 故事发生在什么时间 b 文中提到了哪几个人 他们之间有着什么样的关系 爸爸 妈妈 宋庆龄 到 教 伯伯家 小珍 c 宋庆龄想不想去伯伯家 她为什么不去 d 别人是怎样劝说她的 她又是怎么回答的 让生找出课文中的相关句子进行回答 e 完整地说说课文主要讲了一件什么事 课文讲了一个星期天 宋耀如一家准备到一位朋友家去 二女儿宋庆龄也很想去 可她突然想起今 天要教小珍学叠花篮 不管爸爸妈妈怎样劝说 但她为了守信就留了下来 三 分角色朗读 1 布置任务 以 4 人小组为单位 分角色朗读 一人读旁白 其余三人分别读爸爸 妈妈和宋 庆龄的话 先组内练习 然后全班交流 进行比赛 2 各小组安排角色进行练习 教师巡视 教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母 亲当时的所思所想 准确读好每一个关键问语 每一句话的语气 语调 3 请三至四个小组进行朗读比赛 4 同学评议 推选出优胜组 5 全班分角色朗读课文 四 讨论深化 1 学了这篇课文 你觉得宋庆龄这样做到底对不对 你从中受到了哪些启示 叠花蓝 2 在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情 你是怎么处理的 3 小结 俗话说得好 一诺值千金 诚实守信是我们大家做人处事的基本准则 希望同学们 也能像宋庆龄一样守信用 重诺言 板书设计 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 教学后记 教学后记 语文园地二语文园地二 杨家坪小学 陈展 教学目标 1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听 同时认真听其他同学讲名人故事 交流读后感想 2 写一篇习作 介绍自己熟悉的人的一件事 3 自主发现引用人物的对话的三种不同形式 4 读读背背 收集积累名人名言 5 读成语故事 了解故事内容 教学重难点 1 口语交际 2 习作练习 课前准备 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片 名人像 讲名人故事时用 教学课时 4 课时 教学过程 第一课时 口语交际 讲名人故事 一 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁 高尔基 李四光 宋庆龄等许多名人 课外大家也在读名人 故事 寻找名人资料 今天我们以小组为单位举行一个故事会 到 教 叠花篮 分组举行 1 调整座位 各小组围坐在一起 2 各人先在组内展示自己所画的名人像或图片 简要介绍自己要讲的故事的主人公 3 交代讲故事 听故事的要求 讲的同学要讲清楚 让别人听明白 听的同学要认真听 可以 提问 也可以补充 讲完后评选本组 故事大王 1 2 名 4 各小组内学生试讲 教师巡视 二 全班交流 1 各组汇报本组评选出的 故事大王 名单 教师颁奖 2 荣获 故事大王 称号的同学非常荣幸 故事大王 们肯定愿意让更多的同学听到你的精 彩故事 哪位 故事大王 给全班同学讲 挑选一 二名 故事大王 讲故事 共同评议讲述情况 如仪态是否自然大方 语言是否流利 有声有色等等 三 畅谈感想 1 听了组内同学讲的名人故事 故事大王 讲的名人故事 大家有些什么想法 可以谈谈对 名人行为 品格的评价 可以联系自身和现实情况发表感想 2 学生畅谈感想 3 一位位名人是一座座丰碑 他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔 让我们将他们的形象永 远铭记在心中 从他们身上获得力量 学得智慧 向自己的理想迈进 第二课时 习作 指导 一 交代任务 学了这组课文 我们结识了好几位名人 他们或关爱自然 或平易近人 或善于思考 或诚实 守信 一个个栩栩如生 跃然纸上 我们大家也有许多熟悉的人 在他们身上有许多值得写的 事 这次我们就来学着写一写 二 选材构思 1 你最熟悉的人有哪些 哪一个留给你较好的印象 概括介绍一下 口头填写下表 人 物 该人物给自己的印象 李四光 遇事爱思考 善于提出问题 宋庆龄 诚实守信 答应别人的事坚决做到 2 该人怎么会留给你这样的印象的 他身上有什么值得写的事 引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆 提示要介绍 值得写的事 值得宣传介 绍的 值得他人学习的事 3 我们就来把这件事写下来 这件事的来龙去脉是怎样的 把以下几个要点考虑一下 把事情 想清楚 把事情想清楚 事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 三 动笔起草 1 下面就请大家动笔打草稿 把自己熟悉的人身上值得写的事写下来 注意着重写清楚该人在 这件事中的举动 表现 2 学生动笔写草稿 教师巡视 四 修改誊写 1 大家邀请有代表性的一 二位学生朗读自己的习作 2 师生共同评议 3 针对已发现的问题修改自己的习作 4 誊写习作 提示格式及书写字迹要求 5 写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听 请他评评写得怎样 第三课时 习作 讲评 一 读文猜人 1 教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作 请作者隐去习作中同学名字 向大家朗读 全 班同学猜一猜写的是谁 对被同学猜出了 且公认为描写准确的小作者加以表彰 2 议一议 为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁 3 请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确 生动 引导学生明确 要了解一个人平时要多关注他 做个有心人 写作时要用心回忆 二 再读欣赏 1 请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作 大家听后议议评评 2 教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段 第四课时 日积月累 一 我的发现 1 轻轻读读本题中的三个句子 相互比较 这些句子有何异同 2 出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示 学生交流发现 a 指名读句子 b 学生交流发现 教师引导总结 这三句句子都是写人物说的话的 句子中加引号的部分都是引用人物说的原话 在引用人物原 话时 通常要交代说话者是谁 说话时的动作 神态 语气等 这部分内容的位置可以有所不 同 可以放在引用的人物话语的前边 可以放在后边 也可以放在中间 3 齐读句子 体会 4 到学过的课文中再找找相应的例子 并说明属于哪一类形式 二 读读背背 1 我们读了不少的名人故事 了解了名人崇高的品格 生动的事迹 而名人们说过的一些 话也闪耀着思想的光芒 多积累一些名人名言 时常回味一下 可以使自己获得启迪 从中汲 取力量 今天我们就来学一些 2 请各人轻声读书上提供的名人名言 把其中的生字拼读正确 把句子读通顺 3 指名朗读交流 教师相机正音指导 4 想想这些名言的意思 并且试着放声读出感情 5 指名再读 师生评价 6 齐读巩固 7 交流各自课前收集的名人名言 有感情地朗读给大家听 三 成语故事 1 我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的 一个成语背后包含着一个故事 了解这样 的一些故事会使你获得知识 获得教益 今天就来学一个成语故事 闻鸡起舞 2 各自轻声读故事 注意生字的读音 借助注音认真拼读 把故事读通顺 3 指名朗读 师生共同正音正句 4 各自再读 5 同桌间试讲 把故事讲给同桌听 相互学习 指正 6 了解了这个故事 以后我们一看到 闻鸡起舞 这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺 的祖逖 刘琨 以后说话写作 你想表示珍惜时间 发奋努力这个意思时 就可以用上 闻鸡