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小学语文教学艺术30讲一书读后感假期阅读了余映潮老师的小学语文教学艺术30讲一书。书中的内容是余老师连续三年在语文教学讯专栏发表的30个话题，这30个话题，着眼于语文教师教学素养和教学能力的提升，角度新颖，例证丰富。虽然目前我只是粗略读了一遍，但是感觉余老师在书中写的每一讲内容，都给我很多启迪，在语文课堂教学方面，让我受益匪浅。余老师作为全国知名的特级教师，他指出好课设计有“八字诀”:实、新、精、美、活、趣、丰、深。八个字简明扼要地说出了一节好课应具备的要求，而延展开来却是意义丰富：“实”就是实实在在学语言，练能力，增知识；“新”指的是课堂教学结构新，学生活动形式新，教师教学方法新；“精”是精选教学内容，精心设计思路，精致安排话题，突现精读训练；“美”是要美美地读，美美地写，美美地说，美美地品析欣赏；“活”指的是学生实践活动充分，教学方法灵活高雅；“趣”是富有教学活动的情趣，有思考探究的情趣，有读写结合的雅趣，有积累厚实的意趣；“丰”是教师教学内容有厚度，学生当堂收获很丰富；“深”则是有一定的教学深度，有一定的学习难度，有一定的训练力度。余老师在书中明确提出了好课的标准，什么样的课是好课?好课是教师充分利用课文当堂进行的、着眼于全班学生集体训练的，学生有充分实践活动的习得语言和训练技能的真课。也就是说，所谓的好课，一定是致力于培养学生语言文字运用能力的课，一定是关注学生基本技能训练的课。好课的设计，需要我们改变教学习惯，利用好教材，简化教学形式，关注学生活动，减少老师的没有太多价值的碎问，大量增加学生的实践活动，让学生大有收获、真有收获。扎扎实实的研究教材，研究每节课的讲法是一个老师应该固守的根本。我们的语文教学课堂要抓住“实”来教每个学生，实实在在教学生读、写生字，词语，读书、说话写话，每一课时都围绕好课的标准在设计，是我们今后努力前行的方向。余老师扎根一线，大量上课的精神让我佩服，本书中字字珠玑的教学案例、教学方法是他大量实践的的结果。这30个话题，从教材研读到教学设计，从阅读教学到写作教学，从教学艺术到教学发展，覆盖面大，逻辑性强，是余老师十几年研究小学语文教学艺术的结晶，也是他独到的教学智慧的体现。好书不厌百回读，深思熟读
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