七年级语文上学期 第二单元单元验收练习 苏教版

第二单元单元验收第一部分 积累运用（共20分）一、根据拼音写汉字。（4分）1chng（ ）徉 2m（ ）然3白j（ ）过隙 4自x（ ）二、中小学创新教育倡导开发学生的多重智能。最新心理学研究成果表明，人的多重智能，可以分为七大类。每个人的多重智能存在着不均衡的发展，而不同的职业对多重智能的要求也不尽相同。请读下表，回答表后问题。（4分）注自知智能：能识别自己的不同感情，并据此采取不同行动的能力。他知智能：能识别他人的不同感情，并据此采取相应行动的能力。从上表中可以看出，三类职业都需要（含必需）的智能是_。理科类职业和文科类职业所必需的智能，有相同之处，也有不同之处。不同之处在哪里？答：_。三、运用。（6分）下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号（不必全使用）。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。（6分）“五四”青年节那天，我班举办了一次“青春万岁”主题演讲。校长也参加了。会上，同学们和许多共青团员争先恐后地上台演讲。演讲会高潮迭起，掌声不断，我们一直鼓掌。气愤非常热烈得很。特别是文娱委员精彩的演讲，博得全场一片喝彩声。通过这次活动，使同学们的口头表达能力得到了培养。四、学习得法，是取得好成绩的必要条件。根据某一门学科的特点，请你向同学推荐一种最有效的学习方法。（不少于80字）（6分）第二部分 阅读分析（共50分）一、阅读往事依依中的有关语段，完成15题。（共11分）学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；吟诵这些诗句，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。1第一节概述了_，引出对_的美好回忆。（2分）2第一节运用了_修辞手法，此处的“花环”应理解为_，“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是_。（3分）3第二节前两句用优美的语句赞颂_，饱含着作者_的激情。（2分）4第二节中“黄鹏鸣翠柳”“白鹭上青天”引用时省略了一些词语，原诗句应该是：_，_。（2分）5回忆所学的诗歌，写出带“鸟”字的诗句，不少于2句。（2分）_，_。二、阅读伟人细胞中的有关语段，完成14题。（共12分）临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知应该把那套书分给谁。一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴五分钱给受损失的人：那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”其实，那套书只是书脊上擦破了一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了这值得大惊小怪地出谋划策吗？贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到了一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。1阅读第二节，回答问题。画线句反映了这些同学什么样的心理？（2分）_拥有“有的”“有的”“有的”想法的人在班上占多数还是少数？有何为证？（2分）_能否将这一节中的画线句去掉？为什么？（2分）_2从第三节表明的观点来看，它应该是谁的态度？（2分）_3“父亲又说贾里长大了”，这里的“长大”是就什么而言的？（2分）_4“他尝到了一种很特别的滋味”，这里“很特别的滋味”具体是指什么？（2分）_三、阅读下面文章，完成第17题。（共11分）（1）明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。（2）“三月三，砍枣儿干”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。（3）“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们抵御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ （4）“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀（5）那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。（6）多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。（7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们_地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。（8）“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。（9）“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。（10）“那有什么不好呢？”（11）“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”（12）我怔在了那里，没有说话。（13）我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。（14）从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。（15）当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。1根据文意，在文中空白处填入一个选择恰当的词。_（1分）2第（7）段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_。（2分）3第（8）段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）（2分）4在文中用横线画出由记叙转入议论抒情的过渡句。（1分）5根据语境，解释第（13）段中加粗词“芬芳”的意思。（1分）芬芳：_6根据文意理解“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”一句，并将你的理解写在下面。（2分）_7从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在横线上。（2分）_四、阅读幼时记趣中的有关语段，完成15题。（共16分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首视之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。1解释字词。（4分）（1）稚（ ）（2）秋毫（ ）（3）徐（ ）（4）怡然（ ）2翻译画线句。（4分）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。_昂首视之，项为之强。_3第二段文字主要写了什么？请概括回答。（2分）_4区别下列各句中“故”的不同用法。（3分）故时有物外之趣（ ） 桓侯故使人问之（ ）温故而知新（ ）5这两段文字的关系是。（1分）（ ）A并列 B递进 C总分 D分总6“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你至少写出两个带“鹤”的成语，或写一首包含“鹤”的诗句。（2分）_第三部分 作文训练（共30分）孩子的世界里，有欢乐，也有烦恼；孩子的世界里，有好奇，也有想像；孩子的世界里，有探索，也有思考以“孩子的世界”为题写一篇文章。要求：要说真话，抒真情，写出真情实感；不少于400字。参考答案第一部分 积累运用一、1徜 2蓦 3驹 4诩二、自知智能 理科类职业必需的智能是“空间智能”，文科类职业必需的智能是“语言智能”和“他知智能”。三、第一个句号改逗号； 删去“许多共青团员” “我们一直鼓掌”删除； “气愤”改“气氛”； “搏”改“博”； 删除“通过”。四、要求：1具有学科特点； 2方法具体，有效果； 3字数不少于80字第二部分 阅读分析一、1读书给学生时代的生活带来很大的乐趣。千家诗 2比喻 梦想、理想 构筑童年的生活理想。 3祖国和家乡的自然美 热爱祖国、热爱家乡、热爱自然 4两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 5千山鸟飞绝 处处闻啼鸟二、1他们都不希望那套书落到自己手里。占多数。“沸沸扬扬”，排比句“有的有的有的”说明类似的有许多人。不能。画线句形象地说明了“沸沸扬扬”的情形，只有这多数人不愿要破损的书，才能显出贾里主动要书的可贵，所以不能删掉。 2贾里 3“长大”是就贾里比较现实地认识自己，学会反思自己的所为而言的。 4经历多次失败后，终于有人承认自己的复杂感觉。三、1侥幸（庆幸） 2成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。 3谜：三月三奶奶砍枣树；底：储存养料，以利结果。 4我被深深地震撼了：树是这样