语文人教版四年级上册2.五彩池

五彩池五彩池 导学设计导学设计 大竹县第一小学 王华容 学科学科语文教学对象教学对象四年级学生教学课时教学课时1 课时 文文 本本 解解 读读 五彩池 是人教版小学语文四年级上册与第二单元读写训 练重点 观察与发现 相配的一篇选读课文 这篇课文讲述的是 我 到四川松潘旅游时 在藏龙山上看到五彩池的情景 课文 妙用了大量的比喻句和排比句 细腻地描绘了五彩池的形状 池 水的颜色及形成的原因 逼真地展示了那一片神奇而美丽的人 间仙境 字里行间饱含着作者对这一片神奇的土地的热爱与赞美 之情 学学 情情 分分 析析 四年级学生感知能力的发展 注意品质的进步 记忆中有意 识记忆能力的提高 都为进一步学习创造了条件 学习能力也伴 随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来 具备了一定的 阅读能力 但他们的阅读感悟能力较差 读中学写的能力还不够 针对这种现状 决定了教学中要充分引导学生利用第二单元所学 知识进行学法迁移 尝试自主学习 培养学生读中学写的能力 设设 计计 理理 念念 文章是与第二单元相配的一篇选读课文 这就决定了它是一 堂 自主阅读课自主阅读课 必须在众多教学着力点中学会取舍 选取合 适的教学资源 进行合理的教学设计 变 教教材 为 用教材 做到 少教多学 读写结合少教多学 读写结合 和内容分析式的教学说再见 遵循这些理念 本教学让学生以第二单元学到的方法 进行学 法的迁移与运用 自主学习 体会作者的观察和表达方法之后 学以致用 仿写片段 做到读写结合 摒弃传统的阅读教学所追 求的完整序列及目标 以指向写作为目的 致力于学生语文素养 的形成和发展 努力实现语言学习的最终目标 运用 导导 学学 目目 标标 1 能利用学法迁移进行自主合作学习 了解五彩池的特点 体会 五彩池的美丽 神奇及形成的原因 2 感受五彩池的美 感受文本语言的美 积累优美的句子 3 能在阅读中感悟作者写作方法之妙 并能运用方法仿写片段 导导 学学 重重 难难 点点 1 1 重点 重点 能利用学法迁移进行自主合作学习 了解五彩池的特点 体会五彩池的美丽 神奇及形成的原因 2 2 难点 难点 读中感悟写法之妙 并能运用方法仿写 导导 学学 准准 备备 1 导学案 2 课件 教教 学学 活活 动动 学生活学生活动动导导学流程学流程教教师师活活动动设计设计意意图图 1 汇报 1 1 学会观察 学会观察 事物 事物 可以从事物 学法再现 学法再现 导入新课导入新课 1 提问 我们第 二单元的学习重点是 什么 设计这一环设计这一环 节是要让学生节是要让学生能能 利用学法迁移进利用学法迁移进 的数量 大小 颜 色 形状等方面进 行观察 2 2 抓住事物 抓住事物 的特点写 的特点写 抓住特 点 按一定顺序写 2 欣赏美景 回答问题 出示图片 2 五彩池 是啊 多么令人神往的仙境 这节课我们就一起去 欣赏有人间瑶池美誉 之称的五彩池 板 书课题 行自主合作学习行自主合作学习 为学后面的学习为学后面的学习 奠定基础 奠定基础 利用图片 利用图片 让学生感悟五彩让学生感悟五彩 池的美丽 激发池的美丽 激发 学生的学习兴趣 学生的学习兴趣 1 自读课文 用自己喜欢的方式 读课文 可以大声 朗读 小声读 默 读 2 畅谈收获 读了课文 我 知道了什么 3 大胆质疑 运用方法 运用方法 自主学习自主学习 巡视观察 倾听指点 达到达到 自主自主 学习 自悟学习 学习 自悟学习 自得学习自得学习 的目的目 的 致力于学生的 致力于学生 语文素养的形成语文素养的形成 和发展 和发展 提出问题 第一关 学会观察第一关 学会观察 思考问题 五 彩池究竟有什么特 点 完成表格 小组汇报 第二关 感悟写法第二关 感悟写法 朗读句子 感 悟五彩池的美丽 神奇 思考 作者是 从什么角度来观察 五彩池的 回答上述问题 思考 作者是 怎样写出五彩池的 美丽 神奇的 合作学习 合作学习 自主闯关自主闯关 教学过渡后 追 问 五彩池究竟有什 么特点 出示句子 1 有些水池的水 还不止一种颜色 什么颜色也没有 这个句子是从哪个这个句子是从哪个 角度观察的 是用什角度观察的 是用什 么方法写的 么方法写的 2 池边是金黄色 的石粉凝成的 有 像莲花的 这个句子是从哪个这个句子是从哪个 角度观察的 是用什角度观察的 是用什 么方法写的 么方法写的 学生是学习学生是学习 的主人 此环节的主人 此环节 让学生小组合作让学生小组合作 学习 目的是培学习 目的是培 养学生合作探究养学生合作探究 的学习能力 的学习能力 此环节是让此环节是让 学生在朗读句子学生在朗读句子 中感悟作者的观中感悟作者的观 察与表达方法 察与表达方法 利用学法迁移进利用学法迁移进 行自主学习 再行自主学习 再 次明白学习的重次明白学习的重 点 观察与发现 点 观察与发现 为下面的教学作为下面的教学作 铺垫 铺垫 回答上述问题 倾听学法小结 完成知识的建构 学法小结 学法小结 选观察选观察 点点 抓准特点抓准特点 生动生动 表达 表达 小结学法 小结学法 是为了帮助学生是为了帮助学生 完成知识的建构 完成知识的建构 为为 学以致用学以致用 作铺垫 作铺垫 一 妙笔生花 一 妙笔生花 观察图画观察图画 思考怎样写思考怎样写 清楚老师的提清楚老师的提 示 从提示中再次示 从提示中再次 感悟仿写的方法 感悟仿写的方法 学以致用 学以致用 妙笔生花妙笔生花 一 妙笔生花 一 妙笔生花 1 1 仿写指导仿写指导 其实 我们的大 自然美如仙境的地方 多得数不胜数 比如 我们家乡熟悉的美景 竹海公园 东湖公园 海明湖温泉等 还有 许许多多闻名中外的 风景名胜 如 A 云 彩图 B 奇石图 C 丽山图 让我们运用学到 的方法 调动多种感 官 选你最喜欢的内 容写一写 提示 下笔之 前想一想 我是从哪 此环节是在此环节是在 体会作者的观察 体会作者的观察 表达方法之后学表达方法之后学 以致用 扎扎实以致用 扎扎实 实地进行语言文实地进行语言文 字的实践活动 字的实践活动 培养学生语言表培养学生语言表 达能力 这也是达能力 这也是 学习语言的最终学习语言的最终 目的 目的 在出示的景物在出示的景物 图或自己熟悉的景图或自己熟悉的景 点中选择最喜欢的点中选择最喜欢的 内容自由练笔 内容自由练笔 二 成果展示 二 成果展示 展示自己片段 中的一个亮点 倾听或阅读他 人习作 作出恰当 的评价 个角度观察的 我打 算怎样写 2 2 自主仿写自主仿写 巡视指导 二 成果展示 二 成果展示 抽取部分习作片 段 在班内展示 并 引导学生作出恰当的 评价 此环节是为此环节是为 了让学生欣赏他了让学生欣赏他 人亮点并作出恰人亮点并作出恰 当的评价 培养当的评价 培养 学生鉴赏美的能学生鉴赏美的能 力 力 板板 书书 设设 计计 观察 观察 形状 颜色形状 颜色 2 2 五彩池五彩池 表达 特点 顺序表达 特点 顺序 排比 比喻排比 比喻 定点观察定点观察 抓准特点抓准